1填一填。
(1)火車4小時行240千公尺，火車行駛的路程和時間的比是化成最簡整數比是比值是( )。
(2)請你根據3×8＝4×6寫出乙個比例
(3)如果5a＝9b，那麼5∶9。
(4)如果＝，那麼m∶n
2把下面左、右兩邊相等的比用線連起來。
0．8∶3.2 10∶4
2．5∶44.5∶18
12.7∶1.5
0．9∶0.52∶3.2
3寫出比值是的兩個比，再組成乙個比例。
4思考一下，下面哪一組中的兩個比可以組成比例，並寫出相應的比例。
7∶14和6∶12 ∶和∶
3．5∶7和1∶14 0.4∶1.6和3∶12
5根據要求寫出比例式。
(1) 它的各項都是整數，且兩個比值是8。
(2) 它的內項相等，且兩個比的比值都是。
(3) 它的兩個內項互為倒數。
(4)它的兩個外項的積是10.8，其中乙個內項是。
6填一填。
(1)0.4∶1.2＝0.6∶1.8可改寫成
(2)把4×0.05＝0.8×改寫成比例是
(3)若a∶b＝3∶5，a＝60，則b＝( )。
(4)因為5a＝4b，所以b∶a
(5)＝，那麼ad＝( )。
7判斷下列說法是否正確，正確的打「√」，錯誤的打「×」。
(1)含有未知數的比例也是方程。( )
(2)求比例中的未知項叫解比例。( )
(3)比例的兩個內項之積減去兩個外項之積的差為0。( )
8解比例。
0．6∶4＝2.4∶x 6∶x＝∶
x∶∶＝∶xx∶＝0.7∶
9根據題意，先寫出比例式，然後解比例。
(1)8與x的比等於4與32的比。
(2)與y的比值就是0.25∶4的比值。
(3)用a,30,6和27組成比例。
10若甲、乙兩數相差0.8，且甲∶乙＝4∶3，你能知道甲是多少嗎？
11填一填。
(1)求比例中的未知項，叫做( )。
(2)如果3x＝5y，那麼x∶y
(3)寫出24的所有約數( )，其中( )這四個數能組成的比例是( )。
(4)在乙個比例裡，兩個內項互為倒數，已知乙個外項是，則另乙個外項是( )。
(5)在＝這個比例中，兩個內項是( )和( )，兩個外項是( )和( )。
12判斷。(對的打「√」，錯的打「×」)
(1)當x∶y＝2時，那麼2x＝5y。( )
(2)比的前項和後項同時乘上或除以乙個數，比值不變。( )
(3)甲5小時完成的工作量，乙6小時完成，甲、乙工作效率的比是5∶6。( )
13解比例。
10∶50＝x∶40 1.3∶x＝5.2∶20
x∶3.6＝6∶18x
14依照下面的條件列出比例，並且解比例。
(1) x和的比等於和的比。
(2) 在比例中兩個內項分別是12和8，兩個外項分別是x和0.6。
(3) 等號右邊的比是30∶17，等號左邊的比的前項是x，後項是51。
(4)用x,15,5和27組成比例。
1在下面各組數中分別配上第四個數，並組成比例。
(1)18,8,24 (2)，，4
2按1∶4的比畫出長方形縮小後的圖形。
(1) 分別寫出兩個長方形長的比和寬的比，並組成比例。
(2)分別寫出每個長方形長和寬的比，並組成比例。
3、a是b的，且b∶c＝0.3∶，求a∶b∶c?
4、甲、乙兩人騎自行車從a、b兩地同時相向而行，甲行完ab全程要6小時，甲、乙相遇時所行的路程比是3∶2，相遇時甲比乙多行18千公尺，求乙每小時行多少千公尺？
5、某工廠一車間人數與二車間人數的比是7∶6，二車間人數與三車間人數的比是5∶4，你能寫出三個車間人數的最簡整數比嗎？
6、a比b多，b∶c＝5∶6，求a∶b∶c。
比例的基本性質
教學內容 人教版九年義務教育六年制小學教科書數學第下冊p。教學目標 1 理解比例的意義，認識比例各部分名稱，了解比和比例的區別 理解比例的基本性質。2 能根據比例的意義和基本性質，正確判斷兩個比能否組成比例。3 引導學生自主參與知識 過程，培養學生初步的觀察 分析 比較 判斷 概括的能力，發展學生的...
比例的基本性質
三 說教學過程 1 複習舊知，匯入新課 複習比例的意義以及運用比例的意義判斷兩個比能否組成比例。比和比例有什麼區別，引入新課。板書課題 2 自主探索，新知 1 教學比例的各部分名稱 這部分的教學，我採用了閱讀自學法。實施素質教育，使學生由 學會 變 會學 這裡我注重培養學生的自學能力，師生的雙邊關係...
比例的基本性質
課題查閱簽名 1 基礎目標 理解比例的基本性質，知道比例各部分的名稱。能運用比例的基本性質判斷兩 教學目標 個比能否組成比例。2 深層目標 經歷探索比例的基本性質的過程，並能運用比例的基本性質，判斷兩個比能否組成比例，會組比例。3 鞏固目標 培養觀察 分析 比較 判斷 概括的能力，發展思維。教學重點...