「空氣是什麼樣子的」教學設計
（審定：天河區體育東路小學李懌珍）
「空氣佔據空間」教學設計
天河區長湴小學樊翠萍
一、教材分析：
本課是《空氣》單元的第二課，這個單元講述了空氣是地球上重要的物質之一，人們每時每刻都需要它。但是空氣一詞對於一年級的學生來說並不陌生，然而，由於沒有真正研究過它，大多數學生只是把「空氣」當作乙個名詞，而沒有把它作為一種物質看待，所以常常會認為充滿空氣的杯子、瓶子等空間是「空的」，沒有意識到空氣的存在。而本課以兒童喜聞樂見的「吹泡泡」遊戲引入，然後通過2個有趣的小實驗「杯子裡的紙團會溼嗎？
」、「水能流進瓶子裡嗎？」證實空氣溼佔據空間的，也進一步證明了空氣是存在的。
二、教學目標：
㈠科學概念
⒈初步意識到看似神秘的現象是可以用科學的道理來解釋的。
⒉能夠證明在一些被認為是「空氣」的空氣中間充滿了空間。
⒊知道空氣是確實存在的，而且它佔據者我們周圍的空間。
2 過程與方法
能用感官感知並描述空氣的特點，能用實驗證明自己的猜想，能嘗試對實驗現象作出初步解釋，體驗到科學**的樂趣。
3 情感態度與價值觀
願意與人溝通、交流，感受到分工合作的重要性。
三、教學重點、難點：
重點：空氣佔據了一定的空間。
難點：用實驗證明、解釋空氣佔據了空間。
四、教學準備：
學生準備：泡泡水、紙巾
教師準備：玻璃水槽、燒杯、錐形瓶、漏斗、橡膠塞、紙巾、紅墨、橡皮泥。
五、教學過程：
（審定：天河區體育東路小學李懌珍）
「流動的空氣」教學設計
天河區棠德南小學江舸
「空氣和我們」教學設計
一、教學內容分析
本課的教學內容是小學科學一年級下冊第三單元《空氣》的第四課時《空氣和我們》。
本課是在學生學習了「空氣是什麼樣子的」、「空氣佔據空間」及「流動的空氣」之後的學習內容，是提公升學生已掌握了的概念及認識的知識點。
二、教學物件分析
本課的教學物件是一年級的學生。在前幾課的學習中，他們已經建立起對空氣的認識和概念，了解了空氣是看不見、摸不著、聞不到的但又是確實存在的一種東西。
三、教學目標
1、知道人類沒有空氣就不能生存，空氣質素影響人類的生活質量；
2、能用感官感知並描述空氣的特點，能嘗試對客觀現象作初步的解釋及提出解決方案，體驗到科學**的樂趣；
3、意識到環境保護的重要性。
四、教學重難點
能用實驗證明自己的猜想，能嘗試對客觀現象作初步的解釋及提出解決方案。
五、教學策略
本課的教學以「活動、交流、感受」為主，從學生的年齡特徵出發，引領學生經歷收集資料、實際感受、實驗、做遊戲、討論問題、匯報交流等科學活動過程。課堂通過「體驗呼吸時的感覺」、「憋氣遊戲」兩個體驗活動，讓學生了解人類生存與空氣的關係；再「我們需要怎樣的空氣」與「怎樣改善周圍的空氣」兩個環節讓孩子們知道人類日常生活中的某些行為正在汙染人類賴以生存的空氣，並意識到環境保護的重要性，共同為保護環境出謀獻策。在生動有趣的情景中，使學生潛移默化的感受到保護空氣、珍惜生命的情感、態度與保護環境價值觀的教育。
六、教學準備
1、 學生：課前收集資料。
2、 教師：準備課件等。
七、教學過程設計
一年級科學教案
1 我們知道的植物 學習目標 知識與技能 通過觀察植物，使學生初步具有研究植物的興趣。過程與方法 學生在觀察活動中認識自然界裡的植物是多種多樣的。情感 態度 價值觀 培養學生初步觀察 蒐集資料能力。教學重點 學生通過蒐集 整理 交流資料，認識自然界裡的植物是多種多樣的。教學難點 怎樣觀察 描述植物 ...
一年級科學教案
一年級科學教學計畫 一 學情分析 從年齡結構和心理特徵來看，一年級的學生對一切事物都充滿著好奇心，有較強的求知慾，經過學前教育的學習，基本具備了初步的科學知識和操作技能，具備了初步的探索能力。在教師的引導下基本能主動開展 活動,但學生的自主性學習的能力還是比較薄弱，能主動開展的學習的學生比較少，比較...
一年級科學教案 下冊
第一單元 1.發現物體的特徵 教材簡析 本課是一年級下冊 我們周圍的物體 單元的起始課，是小學物質科學領域學習的開篇。本課的學習主要分為兩個活動 1 觀察乙個物體 2 對比觀察兩個物體。通過這兩個活動，一方面使學生認識物體具有顏色 形狀 氣味 粗糙程度 輕重等特徵，另一方面使學生初步學習科學的觀察 ...