三年級美術《恐龍世界》教案
情感性目標：通過學習，培養學生熱愛大自然、勇於**科學奧秘的精神，以及對美術學習活動的興趣。
能力性目標：在學習中引導相互交流，增強其合作、**意識。培養學生的造型能力和想象能力。
課業類別：造型表現
教學重點：通過對恐龍觀察、分析，了解恐龍的特點，學習如何表現不同特點的恐龍。
教學難點：以不同的繪畫方式，進行恐龍的有趣造型表現。
教學準備：《侏羅紀公園》片段、恐龍的資料和玩具、自製的恐龍**和情景**等。
教與學過程：
一、組織教學
檢查學具
二、欣賞錄影片段，激趣匯入：
1.教師**動畫片《侏羅紀公園》
同學們，上課之前老師要請大家先來看乙個短片。
看完之後請大家說一說，你們看到了乙個什麼樣的世界？
那好，這節課，就讓我們一起走進這個神秘的恐龍世界，感受自然的神奇，**生命的奧秘。
2.匯入新課（板書課題：恐龍世界）
三、講授新課：
1.出示課件（**、聲音匯入）
師：下面請大家看大螢幕隨著老師的講解，繼續欣賞，讓我們一起遊覽恐龍世界。
師總結：早在2億年前，我們生活的地球上曾生活著一群龐然大物，他們曾統治地球達一億七千萬年之久，後來神秘的全部滅絕了，這至今仍是科學上的乙個未解之謎，它們是誰呢？它就是地球上乙個神秘而古老的物種——恐龍。
曾有人懷疑他們是否真的存在過，但事實上通過考古發現的大量的恐龍化石證實恐龍的確存在。
這是乙個生命力極強的物種，這些驚人的動物形狀和大小各不相同，有的像5層樓房那麼高，有的卻像貓一樣小。恐龍名字的原意是恐怖的蜥蜴，它與現代爬行動物很像。他們都生活在陸地上，長著鱗狀的**，在巢穴中產卵。
恐龍種類繁多，我們看到的恐龍只是恐龍世界中的少數，至今發現並記述的恐龍已近500種，其中一些樣子極為奇特。在恐龍的世界裡，有的溫馴，有的兇猛，所以弱肉強食的事情時有發生，它們的種類很多，可以分為蜥龍類和鳥龍類兩種，根據它們的牙齒還可以分為食肉類、食草類和雜食類。他們的形態也是多種多樣，有在水裡游的，天上飛的，陸上爬的… …當然這些都是科學家通過歷史遺留下來的殘骸、骨架、化石及這些物質資料所處的地理環境研究推測出來的，最後恐龍的神秘消失給人類留下無數謎團，帶給我們的是無盡的想象和思索。
2.對比觀察
現在我們對恐龍世界已經有了初步了解，再來看看誰的觀察最仔細。
教師提出問題，學生思考回答:
a.你喜歡哪些恐龍？它們都有什麼主要特徵呢？（課件出示**）
b.你能找到這些恐龍的不同之處嗎？（課件出示**）
恐龍的主要特徵：體大、尾粗長，從頭到尾的脊椎呈流線，後腿較粗壯，大多有粗皮，少毛或**，有的長有甲、劍等生長物；
c.恐龍生活在乙個怎樣的環境裡？出示幾張原始環境的**。
四、學生作業：
有一點我們很清楚，沒有人看到過真正的恐龍，它們現在的樣子全是科學家們根據骨骼化石還原的，也許它們並不是我們從**、影視中看到的這副樣子，比如它們的**的顏色、花紋，甚至是外形都會不一樣。所以我們要大膽的發揮想象，把你想象的恐龍畫出來。
1.作畫步驟講解示範。
2.作品欣賞。
3.布置任務：請畫一幅恐龍及生活環境的想象畫。
創作要求：
構圖飽滿
想象豐富
用色大膽
4.學生動手創作，師巡視輔導。（****）
五、展示評價
1.爭當恐龍小勇士，到前面來介紹一下你的恐龍朋友，其他學生給與評價和建議。你們都喜歡誰的作品？說說為什麼？
（1）是否突出了恐龍的主要特徵？
（2）線條疏密安排的美嗎？色彩搭配、有無環境新增，整體效果如何？
六、小結：
師：瞧，經過同學們的共同努力，現在恐龍世界又恢復了它的熱鬧景象。但是，它們還是生活在我們的想像和畫面中。
在我們現實生活中，還有很多可憐的動物也面臨滅絕的地步，我們是不是也應該幫幫它們呢？讓我們一起行動起來吧，像愛我們自己一樣去愛你身邊的每一種動物，為它們創造乙個良好的生存環境。
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《恐龍》教學設計
蘇教版三年級下冊 20恐龍 第二課時教學設計 教學目標 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文。2 理解課文內容，了解恐龍的型別及特點。3 學習課文介紹恐龍的方法。4 激發學生探索恐龍世界的興趣。教學重難點 重點 朗讀課文，讀中理解恐龍的型別很多，形態千奇百怪。了解打比方 列資料 作比較等說明事物的方法...
恐龍教學設計
教學目標 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文。2 理解課文內容，了解恐龍的型別及特點。3 學習課文介紹恐龍的方法。4 激發學生探索恐龍世界的興趣。教學重難點 1 重點 朗讀課文，讀中理解恐龍的型別很多，形態千奇百怪，了解 打比方 列資料 作比較 等說明事物的方法。2 難點 用上述幾種說明方法，仿說自...
科學 恐龍世界
活動目標 1 引導幼兒主動 恐龍秘密的積極性，能用連貫清晰的語言講述恐龍的特徵。2 引導幼兒根據恐龍的生活習性進行分類。3 培養幼兒積極探索科學奧秘的興趣。活動準備 1 幼兒和家長收集各類有關恐龍的圖書 玩具 音像資料等 2 分類筐3個 活動過程 一 匯入活動，引起幼兒興趣。1 教師帶領幼兒參觀恐龍...