程雨婷【教學目標】
一、知識與技能
1、複習鞏固本課的生字新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、過程與方法
**結合、通讀課文、運用語言進行說話練習。
三、情感態度與價值觀
通過學習課文，知道幾種動物尾巴的作用。
重點：識字，正確、流利、有感情的朗讀課文。
難點：了解動物尾巴的作用。
【教學過程】
一、複習匯入
1、出示生字新詞讓學生認讀。
(課件顯示生字新詞)
2、教師匯入：
同學們，今天我們繼續學習17課《小壁虎借尾巴》。在上新課前，老師先來考考大家，看誰認得的生字寶寶多。
3、看圖引入新課。
師：小壁虎為什麼要去借尾巴？都像誰借了尾巴？他借到尾巴了嗎？
二、 學習第三自然段。
1、 看動畫。
2、 聽老師範讀，思考：
（1）、小壁虎爬到什麼地方？
（2）、他看見誰在幹什麼？
（3）、小壁虎說了什麼？
（4）、小魚是怎樣回答的?
3、 講解第三自然段。
（1）、小壁虎爬到什麼地方？
（2）、他看見誰在幹什麼？ 請學生表演小魚搖著尾巴，齊演。
（3）、小壁虎說了什麼 ?
(4)、個別讀、齊讀小壁虎說的話
（5）、小魚是怎樣回答的？ 小魚答應了嗎？為什麼？ 齊讀。
（5）、分角色朗讀小壁虎和小魚的對話。
4、 小結學習方法：
（1）、小壁虎爬到什麼地方？
（2）、他見了誰在幹什麼？
（3）、 小壁虎說了什麼？
（4） 、對方是怎樣回答的？
三、 同桌自學第
四、五自然段。
1、看動畫。
2、帶著問題齊讀。
3、同桌自學。
4、分角色朗讀對話
四、學習第
六、七自然段。
1、看動畫，思考： 小壁虎沒有借到尾巴，他爬回家裡找媽媽，心情怎麼樣麼？
（難過）
2、還知道了什麼？小壁虎的尾巴有什麼特點？
（再生的特點）
看圖感受
3、指導朗讀小壁虎最後說的話。（驚奇、高興）五、課堂演練，加深理解。
1、小結課文內容。
2、分角色扮演。
六、拓展延伸
了解其他一些動物的尾巴作用
七、續編故事《小壁虎借尾巴》。
八、各顯神通、分層作業。
1.把小壁虎借尾巴的故事講個家人或小夥伴聽。
2.與爸爸媽媽一起交流一些動物尾巴的作用。
3.畫一幅小壁虎像其他小動物借尾巴的圖畫，並標註他們的對話，在班裡展示。
小壁虎借尾巴第二課時
第二課時 複習舊知 1 把認識的生字讀給同桌聽。2 學生觀察圖畫，回答 小壁虎向借尾巴，結果 繼續學習課文，感悟理解 1 自由讀四五段，交流讀懂了什麼，還有什麼不懂。2 全班交流讀懂的問題，教師相機指導。3 學生讀老牛與燕子說的話，想想他們為什麼都不把尾巴借給小壁虎？你們想想看，老牛 燕子的話又該怎...
小壁虎借尾巴第二課時
第二課時 教學目標 1 學習正確流利有感情朗讀課文，在故事情境朗讀中體會小壁虎著急的心情和小魚老牛燕子無能為力不能相助的無奈，學習用祈求，歉疚，驚喜的語氣讀人物對話。2 了解動物尾巴的作用，並以故事接力賽的方式講述小壁虎借尾巴的故事，積累語言發展思維。3 學習 呢 呀 哪 三個字的書寫，培養寫字能力...
《比尾巴》第二課時教學設計
寫會 個生字，認識 種筆畫和 個偏旁。會認 個字。正確朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子。背誦課文。知道課文寫了哪幾種動物，並了解它們尾巴的特點。教學重點 會寫 個生字，認識 種筆畫和 個偏旁。教學難點 正確地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子。背誦課文。教學方法 合作 發現學習 實踐創新教學法。教學準...