結題報告
鄧李鄉中心校課題組
2023年8月
《小學語文五步教學模式研究》
結題報告
鄧李鄉中心校課題組 2023年8月
一、課題研究的背景和意義
隨著新課改的不斷推進和深入，教師的教學行為和學生的學習行為都在發生著重大轉變，而我鄉部分教師尤其是年齡較大的教師很難融入到學習新課改的氛圍中，跟不上新課改的步伐，成了新課改的旁觀者。主要表現在：想穿新鞋穿不上，穿上新鞋走老路。
他們憑藉多年的教學經驗，只注重了形式上的學習而忽視了理念上的更新，課堂中所表現出來的所謂創新的教學形式和教學方法只是新課改的一層外衣。傳統的課堂教學模式之所以具有超常的穩定性，主要因為它以教師為中心，從教師的教出發，並提供了較明確的可操作程式，教師只要有教材和教參，就能依樣操作，傳統教學模式理論也因此而得到廣泛傳播，扎根於廣大教師的日常教學之中。其結果是教師主宰課堂，忽視學生主體地位，置學生於消極、被動狀態；教師注重書本知識傳授，忽視學生創新能力的培養；教師重學習結果，輕學習過程，重講授，輕學生的自主探索活動。
因此使學生的學習興趣下降，負擔加重，更壓制了學生的主動性和創造性，學生的潛能得不到開發，所獲取的知識不全面，整體素質無法提高，影響了學生未來的發展，影響教育方針的全面貫徹落實，影響了人才的培養。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中也特別強調要求教師培養學生自主學習、合作**的能力和創新精神，重視學生的能力培養和學生的可持續發展。改變傳統的教學模式和教學方法，如何改、怎麼改，還一直有著很多困惑。
課堂教學是學校教學活動的基本組織形式，是全面實施素質教育的主渠道，學校的教學任務主要是通過課堂教學去完成，抓科研、促教改是當前學校的首要任務，因此抓教學改革首先就要抓住課堂教學的改革。基於我鄉的實際狀況，在本學期中心校根據洋思和杜郎口的教學模式，結合中心校多年的探索，從學情、校情出發，遵循教育教學規律和學生認知規律，為徹底轉變傳統教學觀念，全面提高教育教學質量，要求教師以提高課堂效益為宗旨，積極探索新形勢下課堂教學模式。為了讓全體教師的教學理念和新課改的精神合拍，用教學行為踐行新課程理念並不斷地提高課堂的教學效率，我鄉中心校實施了《小學語文五步教學模式研究》的課題研究。
小學語文高效課堂與有效教學模式研究結題報告
一 課題的提出 本課題的理論意義和實踐意義有 一是有利於推動教育事業科學發展，轉變育人觀念，深入實施素質教育，促進學生全面發展，培養創新型 複合型人才 二是轉變教學方式和學習方式，調動學習主動性 互動性 創造性，面向全體學生。構建師生學習共同體，實現人的終身學習和可持續性發展 三是有利於以研促教，促...
現代小學數學課堂教學模式研究結題報告
二 課題研究的意義 現代小學數學課堂教學模式研究是針對我們數學課堂教學存在的問題 按照現代人數學素質發展一般特點提出的，其研究立足於現代人數學素養的培養和發展，著眼於現代人終身學習數學能力的提高，其深入研究有重大的理論意義和實踐價值。1 課題研究的理論意義 現代小學數學課堂教學模式應是建立在現代教育...
改善小學語文課堂教學模式結題報告
構建小學語文高效語文，提公升學生語文素養 結題報告 2015年1月，我校申請承擔了駐馬店市 十二五 教育規劃課題 構建小學語文高效課堂，提公升學生語文素養 課題的研究任務。一年來，在課題組及上級教育科研部門的指導下，我們認真研究，積極嘗試，大膽實踐，不斷創新，取得了一些研究成果。現報告如下 一 問題...