課程目標：學生通過八種智慧型模式學習課文，理解課文內容，並從中感受到曹操愛動腦筋、善於觀察、富於聯想的品質。
對學習者的預期成果：讀懂課文，能以語文、邏輯-數學、**、身體-運動等方式展示自己對課文的理解。
教室資源：
① 聰明故事系列。
② 《聰明的一休》歌曲。
③ 《稱象》紙片教具：用硬紙片剪一頭大象，畫上眼睛、耳朵等；剪一條大船，塗上黃色；剪一截水面，畫上藍色的水紋；剪一塊梯形，畫上灰色的石頭。教具的大小要易於操作，便於觀察。
④ 投影儀。
學生課前必要的準備：
① 集中識字。
a 用硬紙板製作字盤，上面分畫13格，分別寫上本課的13個字，轉盤中間鑽個孔，削一根又短又細的竹籤做中間的軸，讓紙版能轉動，在黑板某一處作個記號，把轉字盤放置在指定位置，轉動後停下，學生快速說出停在記號處的是什麼字。
b 生活中，你在那些地方看到過這些字，記錄下來，小組內交流。
② 初步的小組合作意識、技能。
其他建議：班級人數在40以內為宜。
[學習活動]
語文活動：閱讀、理解課文，說說讀後的體會；
邏輯-數學：提供資料，模擬測算大象的重量；
身體-空間：創造性地配樂表演曹操稱象的過程；
**：讓學生依據課文重新編寫《聰明的一休》歌詞，表達學習課文（第五組學習專題）後的感受。
自省：想一想，自己應該向司馬光、曹操等人學習什麼？
[學習活動（續）及評價方式]
多元智慧型學案
一、匯入
1、導語（幻燈出示「稱象」圖）：同學們，這篇課文講得是乙個7歲的小朋友稱象的故事，這個故事大家想不想聽。（板書課題）
2、導讀：
（1）學生質疑：讀了課題，你想了解些什麼或者有什麼疑問？
（2）教師歸納問題並鼓勵學生帶著疑問聽教師朗讀課文（也可自己閱讀）。
二、建議學習方式，分類解決問題。 第一類問題：是何what：一些表示事實內容的問題。
基本概念：說明是什麼，有關本質、實質、要素，在答案中含有事實性要素。
學習的基本方式：資訊蒐集、記憶
導例：「稱」是什麼？「稱」是什麼樣的？
本題建議學習方式：教師聯絡**直接講解；學生自己查閱資料。 第二類問題：為何why：一些表示目的與理由的問題。
基本概念：說明為什麼，有關目的、價值、意義、理由的問題。
學習的基本方式：資訊蒐集，也可以通過**獲得。
導例：為什麼曹操不採用**建議的辦法？
本題建議學習方式：小組討論第三類問題：如何how：一些表示方法、途徑與狀態的問題。
基本概念：說明怎麼樣，用什麼方法、手段、途徑：處於怎麼樣的狀態或情況等問題。如果是表示一種方式，通常需要了解其過程。如果是表示一種狀態，通常需要了解其具體的程度。
學習的基本方式：方式——做中學，也就是只有通過經歷才能獲得經驗；狀態——體驗中學習
導例：曹沖是怎樣稱象的？
本題建議學習方式：利用教具，小組討論練習曹沖稱象的過程（第一步：趕大象上船，在船身下沉處畫條線；第二步：
趕象上岸，裝石頭，裝到畫線處為止；第三步：稱船上的石頭的重量；第四步：把石頭的重量加起來，就指導大象有多重了。
） 第四類問題：若何if：一些表示情境條件變化的問題。
基本概念：當條件發生變化時，如果，要是，是否，即使的情況下的問題。
學習的基本方式：猜想，情境中學習，發散與創造性地學習。
導例：假如你在場，你還有沒有更好的辦法？（搬石頭費力，不如改成裝豬、羊等動物；讓人上船，比趕動物更方便……）
本題建議學習方式：小組討論或請教他人；教師提供思考方向。
三、交流自讀收穫。
1、誰願意將課文的故事講給其他同學聽？
2、你從這個故事中了解了什麼，受到什麼教育請結合本單元學過的課文說說。
3、你對課文還有什麼疑問，請在小組裡討論、解決，有必要可與其它小組交流或請老師幫助。
4、再次朗讀課文，把自己的感情表達出來。
四、小組合作，選擇適合於自組的方式展示學習成果，表達對課文的理解或讀後的感受。
教師用生動的形式出示提供的展示方式：
*演講：讀了這篇課文，你想說些什麼？
*表演：角色可以是**、曹沖、曹操等。
*測算：教師提供石頭的重量和石頭的樹木，算出大象的重量，此題可不斷變換條件作為課外延伸。
*歌唱：採用自己熟悉的曲調的節奏和旋律，填寫適合於課文內容的歌詞，如「聰明的一休」並歌唱。
1、小組合作、準備、排練。
2、各小組展示學習成果，在全班進行交流。
注意：認真傾聽、**他人的展示，並作評價，評出「小一休」、「小畫家」、「小演員」。
五、教師總結、布置作業。
※作業：
★閱讀教師提供或自己收集的聰明故事，與家長或同學交流。
2019小學語文一年級教案《稱象》教學設計與反思語文
教學目標 1 認識13個生字，會寫 再 象 像 等六個生字。2 正確流利地朗讀課文。3 喜歡曹沖這位愛動腦筋，想辦法的小朋友，感受曹沖的聰慧。4 能用 一邊一邊 說話。教學重點 難點 識字和理解課文內容。教學準備 生字卡片 教學時間 2課時 第一課時 教學目標 1.認識13 個生字，會寫6個生字。2...
一年級語文下冊曹沖稱象1教學反思語文A版
曹沖稱象 曹沖稱象 一課是一篇記敘文，主要寫曹沖小時候運用巧妙的方法稱出一頭大象重量的故事。我以小學生耳熟能詳的小故事 曹沖稱象 為學習材料，創設了乙個個生動的學習情境。全文共五個自然段，是按照事情發展的順序介紹的，教學中我主要讓學生自讀，多種形式朗讀，解決不認識的字，弄清文章的主要意思。通過理解文...
人教一下《稱象》教學設計及反思
三 精讀課文，理解內容 1 默讀課文想曹操為什麼要秤象？引導讀第二自然段 比句子 這麼大的象，到底有多重呢？用一邊。一邊造句。2 曹操提出問題，們想出了幾種辦法？讀一讀他們的話。學習第二段 3 讀一讀，反問句。反駁的話，反問句反駁力度更強。曹操聽了是什麼態度？理解 直 曹操怎麼不同意呢 換不起大秤 ...