讓孩子在輕鬆快樂的氣氛中學拼音

漢語拼音是學生學習語言、文字不可缺少的工具，是一年級學生入學後首要的學習內容。身為教者，我們應該讓學生在不拘一格的學習方式中積極愉快地度過小學學習的第一道難關——漢語拼音。

一、教從表象入手，學在直觀感知

由於低年級學生自製能力差，思維形象具體化，無意注意又佔據優勢。只有注重教學內容的具體性和直觀性，才能符合兒童的心理特點。

情境圖示法實驗教材拼音第一課充分體現這一特色，畫面出現了優美的鄉村河畔晨景圖，教師要選擇接近生活、寓於情趣的插圖，利用插圖表音、表形的特點，啟發學生掌握字母。比如：小女孩河邊練嗓，開口唱aa a ，公雞啼叫 o o o，鵝在水中倒影 e e e。

實物演示法用直觀的辦法來幫助學生準確發音，記住字形。教學聲母f和t時，我拿一把帶鉤的雨傘做教具進行直觀演示。下雨開啟傘，傘柄朝下，雨水「tt」滴到地，雨停「f」把傘收起，傘柄朝上。

然後在問答中揭示f和t的讀音及寫法，再通過實物演示來檢驗發音的方法是否正確。在區分b和p，d和t，g k和h發音是否送氣，我拿一張薄紙放在嘴邊，有意識地發出不同的音，讓學生直觀地觀察送氣的情況。

二、創設趣味情境，激發學生情感

1.快樂中學習，活動中表演，歡笑中教育在學習聲母jqx與ü相拼，nl和ü相拼規則中，我設計讓學生戴頭飾進行表演，並配上兒歌：三個好朋友j q x，一塊兒出去玩，路上碰見了小ü，小ü小ü有禮貌，急忙脫下帽，問聲好。

通過學習兒歌，戴頭飾表演，讓他們懂得尊重別人，學做有禮貌的孩子，並掌握了jqx與ü相拼，兩點要去掉的規則。而在學習nl和ü相拼，兩點不去掉的規則時，我也配上了兒歌：小ü小ü真淘氣，整天搗亂和調皮，氣得爸媽n和l。

小ü小ü知錯了，淚珠汪汪有兩顆。同時，戴上頭飾進行表演，從中教育學生應該做個知錯就改、聽話的好孩子。

2.編說童話故事，將教學內容滲透在故事情節之中，激發學生積極探求知識的興趣

聲調教學中，主要講清聲調符號的形狀和四聲的讀法。可以借助編說童話學習四聲：有一天，兔媽媽對小兔說：

「孩子，你長大了，幫媽媽去市場買菜，好嗎？」小兔高興地答應。到了市場，小兔買了許多東西，揹著就往家裡跑。

一路上，小兔一邊欣賞路邊的景色，一邊高興的哼著歌「āāā」，走在平坦的大道。這時，走到了乙個斜坡，小兔有點累了，可想到媽媽還在家裡等著呢！就使勁走上坡，嘴裡「ááá地喊著加油。

沒想到，剛過了第乙個斜坡，又碰到了另乙個陡坡，小兔為難了，「ǎǎǎ」直撓頭。這時，熊伯伯推著自行車正準備上坡，看見小兔揹著大袋東西在哭著，就幫小兔推著爬上陡坡。小兔高興得直叫：

「ààà，謝謝熊伯伯。再見！熊伯伯。

」就這樣，在故事中學會了四聲的讀法。

三、開展趣味教學，形式多種多樣

處於幼童期的孩子，是十分活潑好動的。單靠**和活動教具學習是遠遠不能滿足他們的需求的。所以上課時讓他們動動手、動動腦，做做知識性遊戲是很有必要的，也是極為有效的，這主要體現於手口腦耳互動互助，和諧合作加強記憶。

拍手記憶法每乙個拼音字母都配上兒歌口訣，琅琅上口，易讀易記，再加上拍起小手伴奏，很容易記住。比如：霹僻啪？

拍起小手念兒歌。小嘴張大aaa，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee，牙齒站齊iii，嘴巴突出uuu，魚兒吐泡üüü。

悄悄話師生共同參與活動，以四大組八小列展開遊戲。先由老師捂住每列首位學生的耳朵，悄悄說出字母或音節，再由這名學生往下傳話，速度要快，當傳到最後一名學生時，就請他們分別說出聽到的內容，說對的獎給該列小紅花，反之罰表演節目。

你說我猜老師問：「左下半圓是什麼？右上半圓是什麼？

」學生答：「左下半圓ddd，右上半圓ppp。反之，學生問；「乙個門洞，兩個門洞？

」老師回應：「乙個門洞nnn，兩個門洞mmm。

摘水果（分水果）準備了貼有pútao、táozi、cǎoméi、lìzi和lìzhī水果名稱盤子，剪貼許多寫有音節字詞的水果，配上兒歌「秋天到，秋天到，豐收的季節水果多。你來摘，我來摘，摘到的水果分外甜。」進行遊戲，拿到水果的學生讀出上面的音節放進盤子裡，然後再分給大家。