溮河區吳家店鎮希望小學曹後生
我們人有家族、民族之分，漢字也是如此，稱之為「字族」。如「僥、澆、蹺、饒、繞、燒、曉」等字就可歸在「堯」族中。為了使學生了解漢字獨特的構造規律，為快速識字提供條件，將一族字編入一篇文章中，以文識字，以字學文，應該說是識字教學的一種有益嘗試。
我們把這樣含有一族字的文章叫字族文。現舉例說明：
1、《進「門」歌》：
王字進門是閏年，木字進門好清閒，
市字進門湊熱鬧，日字進門坐中間，
馬字進門闖了禍，人字進門電光閃，
心字進門悶得慌，才字進門閉上眼，
口字進門問原因，甲字進門閘就關，
耳字進門聽新聞，一字進門成門閂。
2、《「羊」字歌》：
羊左站人是佯裝，羊右長羽要飛翔，
羊左有口咩咩叫，羊右有令是羚羊，
羊旁站君羊成群，羊下有永水漾漾，
羊在氣下要吸氧，羊兒有病**癢，
人人齊心保護羊，羊兒茁壯安無恙。
3、《「皮」字朋友多》
有土堆成坡，有水波連波，
碰石擦破皮，跛足也爬坡，
披衣床上坐，被子多暖和，
透過玻璃窗，夕陽染山河，
外婆來看我，帶來甜菠蘿。
編寫字族文，應注意以下幾點：
1、 盡量短小精悍，琅琅上口、淺顯易懂，適於兒童理解、閱讀、和記憶。如「巳封己不封，已字半當中。」就能辨別「巳、已、己」這三個字。
再如「中字衷，口字哀，中字歪倒就是衰。」也是一句話辨別三個字。
2、 字文要互補。從詞句中識字，在識字的基礎上又能理解詞句。如莫字歌：
「有土做墳墓，有巾是幕布，有手好臨摹，有心真羨慕，馬跳驀地驚，日落天已暮。」真稱得上是字詞句、音形義各方面的完美結合。
3、 利用兒童喜愛的寓言、童話、韻文等形式作文，講究知識性、思想性和趣味性的統一，要有一定的意境。為了讓同學們辨別「喿」旁的字，我曾編寫了小貓釣魚這首寓言詩：
小花貓，聲音妙，手操魚桿不急躁。
「魚老兄，喵喵喵，快快來把岸邊靠；
魚老弟，喵喵喵，咱們來把朋友交。
今天你到我家去，知心話咱嘮一嘮；
明天你我來洗澡，水底世界遊一遭。
送上香餌給你嘗，比那水藻味道好。
你咬香餌我幫你，我一拉，你一跳，
藍天寬闊地乾燥，鳥不噪來花兒笑……」
小朋友，你瞧瞧：小花貓，不害臊，
花言巧語把人騙，不能輕信要記牢。
在教學中，我讓同學們自己閱讀，達到能用自己的話講這個故事；然後組織討論小花貓的語言和心理；再讓繪畫能力強的同學在黑板上畫出小貓河邊釣魚圖，特別畫貓眼來表現它的內心；最後師生總結出這樣乙個道理：要多腦筋，不要輕信於人。這樣，很好地對學生進行了思想教育，閱讀能力、理解能力、表達能力都得到了鍛鍊。
趁著熱火勁，我讓同學們找出帶有「喿」旁的幾個字，找出它們的相同點和不同點，討論每個字音、形、義之間的聯絡，並編了一段韻文：「火一加熱就乾燥，河水清清好洗澡，臉紅半邊人害臊，遇事跺腳性急躁，伸伸手臂做早操，張口大叫音太噪，有種水草叫做藻。」教學效果特別好，師生都覺得輕鬆愉快。
我把這種方法介紹給其他語文老師，得到了一致好評。
利用字族文教學，應注意以下幾點：
1、 充分調動兒童的學習興趣，讓他通過自己的閱讀理解，發現漢字的構成規律，真正成為學習的主人，能為自己的發現感到成功和自信。
2、 充分利用兒童思維的直觀形象性，不能牽強。例如在討論「臊」字為什麼用月字旁，有的同學說人害羞臉就紅，而「臉」字的一半是「月」字。這對於兒童來說，就是難能可貴的思維或聯想了，應給於充分的肯定。
所以我在教學中就沒有把自己的觀點「『月』在古代與『肉』有關係。」強加給學生。隨著其他字的教學，再強調這一點也不遲。
3、 注意文與字的結合，以文識字，以字學文。讓識字、閱讀、理解、記憶同步進行，相得益彰。這才是我們語文教學要走的唯一的正確的路子。
4、 要注重知識的遷移。通過一篇字族文的教學，發現了一定規律。在此基礎上，要求學生舉一反三，逐步掌握學習漢字的方法。
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