任何一種語言教學都離不開聽說讀寫，英語教學同樣如此。可見「讀」是英語教學的必備方法之一，並且是很關鍵的有效途徑，它會影響到聽、說、寫其他三方面的發展：
1、讀影響學生英語聽力水平
英語教學中多讀，可以擴大語言積累，在聽英語的時候就能迅速提取有用的資訊，從而更好的理解語言材。
2、讀影響學生口語表達水平
讀可以使學生進行全面的發音練習，能改進發音，正確掌握句子重讀、弱讀、強讀，掌握音的長度、變化和句子的語調等語音規則，提高拼讀能力。並且能使學生克服口頭表達發音不准、用詞不熟、說話結巴、重複等毛病，讀能訓練出一口標準流利的口語。
3、讀影響學生英語寫作水平
讀能使學生了解和熟悉各種文體，掌握各種文體的寫作要領，擴大語言素材積累，實現使學生提高寫作水平的教學目標。
那麼怎樣發揮「讀」的最大功效，提高教學水平呢？通過多年的英語教學實踐，我認為就是要巧妙掌握各種讀法，合理利用多種讀法來充分調動學生的各種感官，挖掘學生的各種潛能，提高他們的綜合素質和能力。
1、範讀
英語語音中有很多規則，如詞的發音，重音，同義詞，同音詞等；還有句子的重讀、弱讀和強讀、連讀、音的長度和變化等，而且還要注意語調的公升降和語氣。這些使英語的表達更加豐富。因此，教師要發揮主導作用，給學生具體指導，反覆範讀詞句，保證學生正確朗讀，盡快掌握朗讀技巧，為使學生練出標準、流暢、自然的口語打好堅實基礎。
2、領讀
領讀是初中英語課堂教學的乙個重要組成部分，是學生學好英語的奠基石。如果只是機械地領讀，教師勞累，學生疲倦，收效甚微，而且整個課堂也沒有活力。教師在領讀句子時要講究領讀方法。
在領讀短句時，開始幾遍可以放慢速度，待學生初步熟悉後，可突然加速，增加學生跟讀難度，用不同的語調同讀一句子，表示不同的情感和語氣，如公升調、降調，使整個課堂氣氛充滿生機與活力；領讀長句時，化整為零，集零為整。將乙個長句分為若干個意群，該停頓的地方停頓，待各意群讀熟了以後再讀整個句子。
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