父母的善良、寬容、積極樂觀、同情心、公正、民主的德行以及整潔、勤勞、節儉的習慣，都會從孩子身上反映出來。這些德行和習慣無論多麼微小，都會像星光一樣永遠保留在孩子的記憶中。這些美好的德行和習慣，不僅影響了父母自己的人生，也正在造就著孩子的人生。
一、對孩子的高尚行為進行認可
3-10歲是孩子道德形成的關鍵期，此時，他們對道德的認識從比較膚淺的表面現象，逐步向比較深入的本質轉化。而在這一時期，他們所表現出來的行為是以**的認可為標準的。也就是說，如果**稱讚他們的行為，那他們以後還會表現出更多的類似行為；但如果**對他們的行為不聞不問，那他們將來表現出類似行為的積極性便會大受打擊。
所以，要想使孩子擁有高尚的品德，媽媽們一定要為孩子的高尚行為進行認可。
那家長們應該如何對孩子的高尚行為進行認可呢？
用及時、具體的認可去激發孩子表現出高尚行為的積極性。
例如：當孩子把地掃乾淨了，家長不要冷冷地說：「你要是個好孩子！」而應該這樣對他說：「有你的幫忙，我感覺輕鬆多了，謝謝你！」
當孩子把撿到的玩具還給別的小朋友時，家長可以這樣對他說：「你把玩具還給了那位小朋友，他一定會感到特別高興，說不定你們倆還會因此而成為好朋友呢！」
從家長這些真誠的語言中，如「有你的幫忙，我感覺輕鬆多了」、「那個小朋友會因為你的行為而高興」等，他們不僅能夠感覺到家長對自己的尊重，而且還能感覺到家長已經把他們當成「小大人」了。所以，家長的這種認可極大程度地調動了他們表現出高尚行為的積極性，從而這些高尚的行為內化為他們的一種品質。
二、教育孩子不是無師自通的。
在生活中，如果有一條河流的某一段出現了汙染，魚兒成堆地漂起來死去，水生植物逐漸消失，我們一定會從這條河流的上游開始查詢原因。如果這一河岸上沒有發現，我們又會追溯到另一條相鏈結的河流。
「教育無師自通」這種觀點，傷害孩子於無形之中，家長們一定要警惕。
我曾認識這樣一位家長，在孩子出生之前，她已經讀過很多本有關家庭教育的書籍。因此，孩子出生之後，面對孩子成長中的種種情況，她沒有像一般的家長那樣不知所措，而是從容地應對。她懂得在什麼時候應該給孩子補充哪些成長的「營養」，懂得把她所讀的那些書中的知識變成孩子的能力。
所以，在每個成長階段，她的孩子都要比同齡的孩子更加健康、更加優秀。每當家長們向她請教時，她給家長們的建議都是：多讀幾本家庭教育的書籍。
三、好的環境，塑造好的孩子。
在道德、意志和品質方面，孩子是極容易受外部環境影響的。壞的影響戲毀掉乙個孩子比好的影響造就乙個孩子要容易的多。
孩子天生愛模仿，即使他開始反對的事，但多次接觸後，也會漸漸麻木，並染上惡習。
那麼，家長應該如何為孩子營造適於成長的生活的環境呢？
首先，家庭氣氛中一定不要有「硝煙」存在。有很多家長往往意識不到家庭氛圍的重要性，家庭中常常會有「硝煙」瀰漫，其實，這對孩子的心理成長是非常不利的。
例如，我就曾教過這樣乙個孩子：
這個孩子性格有些孤僻，從來不會主動與他人接觸，每天上完課就趴在桌上睡覺，有時別的同學來找他玩，他不但不理，甚至還表現出不耐煩的神情。因此，班裡的同學都不願跟他接觸。更為可怕的，他常常在自己的日記裡表露出輕生的念頭。
後來經過家訪我才知道，這個孩子父母之間的感情很不好，常常為了一點小事就爭吵，甚至是大打出手。因此，在家中這個孩子一直就是在擔驚受怕中度過，根本不知道什麼叫家庭的溫暖，所以經常會感覺活著沒意思。
大量事實也證明，在家庭中，夫妻之間的感情不好，孩子往往會體會不到家庭的溫暖，在這種環境下成長起來的孩子性格很容易孤僻、悲觀，心理很容易扭曲。
所以，要想讓孩子的身心健康成長，家長就要給孩子提供乙個溫馨的家庭環境，在家庭中，夫妻之間和睦相處，讓孩子體會人與人之間的真情。當然，每對夫妻都有發生矛盾的時候，但盡量不要在孩子面前大吵大鬧，甚至是大打出手，這對孩子的心靈傷害是無法估算的。
其次，不要讓孩子的學習成績掌控家庭氣氛。
很多家庭都會出現這樣一種奇怪的現象，孩子學習成績好時，全家人都高興，整個家庭都沉浸在幸福之中；然而，當孩子成績不好時，所有的矛盾都暴露出來：父母斥責孩子、父母之間互相抱怨……整個家庭都會充滿「硝煙」。其實，這種現象就表明，孩子的學習成績已經掌控了家庭氛圍，這種氛圍會使孩子感到很大的心理壓力，從而厭煩學習，甚至是厭煩回家。
因此，明智的家長不會十分關注孩子的分數和名次，也不會讓這些來掌控家庭的氛圍。
最後，父母要多與孩子一起做一些有意義的事情。例如，與孩子一起遊戲，與孩子一起讀書，並討論讀書心得等。在親子之間共同做這些事情的過程中，孩子不僅能夠體會到這些事情本身給他人帶來的樂趣，而且還可以使孩子體會到家長對他們的關愛，以及家庭的溫暖。
所以，在這種環境中，孩子必會愉快、健康地城長。
良好道德的形成是受多方面影響的，馬卡連柯說：「乙個人不是由部分因素的拼湊培養起來的，而是由他所受過的一切影響的總和綜合地造就成功的。」這就要求學校、社會、家庭各方面統一認識、統一步調，分工合作、密切配合。
如果「各吹各的調」，就如同雕刻匠雕刻大理石，如果大家都按自己想象中的形狀你一鑿、我一鑿，誰也不顧誰，這塊大理石就會成為一塊廢料。只有大家都按同一藍圖去雕刻，大理石才會成為乙個美麗的形體。
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