《中學生思想道德教育存在的問題與對策研究》
長春市137中學劉春平
當代中學生在思想品德方面表現出的種種現象令人堪憂，髒話隨口而出，厭學隊伍日漸擴大，對老師布置的作業置之不理。針對我所在班級學生現狀；部分學生白天上課愛說話，搞小動作，部分學生看熱鬧，部分學生看**，還有點上課補妝……找出學生不聽課的根源，幫學生樹立正確的人生觀，價值觀，審美觀，讓學生從內心感受到自尊自愛的重要，學會禮貌待人；懂得遵規守紀，勤奮學習；勤勞儉樸，孝敬父母；遵守公德，學習嚴於律已，寬以待人。
中學階段也就是乙個人的青春期階段，這是人從幼稚頑童向成熟個體的過渡時期，隨著生理發展尤其是性的成熟，此時他們的心理發展也漸次成熟，認識水平、情感體驗和自我調控能力都在這一時期有了飛速的發展，他們的理想、信念、世界觀、人生觀、價值觀也慢慢地形成和定型，這為他們走向社會、步入人生定下了基調
在做學生的思想教育中，怎樣才能夠讓工作開花結果？我想，應當採用恰當的批評教育方式方法，才有可能達到預期的效果。
一、重視內因式
要從根本上改正學生的錯誤，靠的是學生的「良知」。因此，只有要不斷地「敲醒」學生，想方設法地啟發他們自我批評，促使「內因」起作用。在有一次課內練習的課堂中，我發現有一女生偷偷摸摸地在做其他課的作業，但我沒有當眾戳穿，我有意從正面走到她面前，她神情恐慌地紅著臉看了我一眼，然後立即拿起化學教材，我裝作什麼也沒有發生走開了。
課後，我找這位學生談話，她知道錯了，並且很感激我，沒有當著全班同學的面讓她難堪。想不到，在以後課堂中，我觀察到她明顯變了，課堂上能專心致志、踴躍發言，作業質量明顯提高，更可喜的是她不但勤學，而且變得好問了，課後常常找老師**疑問，學習成績很快有了明顯提高。我體會到，保護學生的自我意識，可以收到意想不到的效果。
可見，採用這種恰當的批評教育方式，是有助於培養學生的自律力，提高學生內因作用力；反言之，學生的內因沒發揮作用，單憑外因作用是不能獲得預期效果的。因此，只有提高學生的內因作用力，才可能使得學生形成乙個良好的行為習慣。
二、看準機會，選擇最佳時機，進行思想教育
理解學生的情感，尊重學生的人格，在平等的立場上同他們談話、交往，在交往當中尋找教育時機，摸準學生的思想脈搏，掌握學生心理活動規律，善於捕捉教育時機，教育工作就會更加主動、有效。
捕捉學生「閃光點」。每個學生都希望得到老師的表揚與激勵。作為教師，不能只是被動地等待後進生的"閃光點"的出現，而是應主動地抓住或創設條件，誘發後進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那麼一瞬間，也往往是後進生轉化的最佳時機。
三、與學生建立親密的朋友關係
對學生有乙份愛，再加上紮實努力的工作，與同學建立起了團結、親密的師生之誼，那麼他們有什麼想法、要求就會主動和你談心，尋求幫助，同時教師也深入到學生中間，關心、了解每乙個同學，師生關係融洽，嚴而有格，嚴而有情，班集體的總體成績也就會有較大進步。事實證明，關愛學生，理解學生，主動的去做他們的一員，才能真正贏得他們的敬重，才能使他們在原有的基礎上不斷的前進。
1、多一些微笑，多一些鼓勵，多一些表揚，多一些讚美，那麼，課堂上必然會出現積極舉手、各抒己見的場面，老師和學生在課堂上關係融洽了。
2、遇事要有耐心。如果學生的不恰當行為較突出，教師要研究學生心理發展的特點，選擇學生能夠接受的教育方式對學生實施教育。只有讓學生樂於接受班主任的教育，才能增強教育的實效性。
3、以情感投入縮短師生之間的心理距離。愛是學生接受教育的前提。沒有愛就沒有教育，愛是教育事業的基礎和開始，教育的成功**於對學生的最大熱情。
學生非常需要老師的愛，教師只有情感投入，把愛的甘泉灑向他們的心田，讓學生從心理上感受到老師對他們的愛護，才能獲得學生的崇敬、信任和親近，從而形成教育學生的感情基礎，縮短師生的心理距離。
四、激發學生的情感
1、用愛激勵學生。崇高的愛要求教師具有高尚的師德，充分利用教師形象的影響力激發學生的理智感、道德感和審美感。老師的一句話，乙個手勢，乙個眼神就像高明的琴師一樣在學生的心弦上彈呼出動人的樂章。
教師要用自己言行一致、光明磊落的品質，對工作認真負責、精益求精的態度去感染學生，身先士卒，身體力行，要求學生做到的事情自己先做到，用自己的行動去影響學生。同時，老師的愛應是公正的，乙個班集體中品學兼優者有之，教師不應偏信偏愛；品學均差者有之，教師不能冷淡歧視。否則受冷淡遭歧視的學生會自暴自棄，甚至產生逆反心理，從而拒絕接受教育。
2、用愛溫暖學生。教師既要關心學生成長，引導學生建立正確的人生觀，培養學生的優良品質和文明習慣，教育引導學生學會做人。又要多給學生講做人的道理，講為人處事的原則，使學生"悟"出做乙個高尚人需要具有良好的品德，注意引導使學生獲得健康的心理。
還要多與學生談心、交心，做學生的知心人，你只有讓學生充分信任你，才能了解學生心中的"結"，才能排解學生的不良情緒，引導學生克服心理障礙。教師也要從生活中多關心學生，體貼學生，想辦法解決學生生活上的困難。如學生生病後，我總能把學生的冷暖掛在心頭，與班上的同學一道照顧他，使學生能感受到老師的關心，班集體的溫暖；天氣變化了，我提醒學生注意加減衣服。
中學生的可塑性很大，中學時期也是人成長的關鍵時期。作為一名教師，我們必須重視學生的思想狀況，結合家庭、社會，引導學生養成優良品德，促進學生的整體素質得到全面發展。重視學生的思想教育，要嚴出於愛，愛寓於嚴，嚴而不兇，寬而不鬆，嚴在當嚴處，寬在當寬處，一分嚴格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。
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作者 何配笑 學校教育研究 2017年第13期 小學生能否健康成長，他們的思想道德，在很大程度上關係到我們國家和民族的未來和希望，而小學生是否具有良好的行為習慣是培養小學生良好的道德品質的重要原因。現代著名教育家葉聖陶先生說 教育是什麼，往簡單方面說，就是養成良好的習慣。在小學生中開展養成教育，加強...
怎樣培養孩子的道德品質
父母的善良 寬容 積極樂觀 同情心 公正 民主的德行以及整潔 勤勞 節儉的習慣，都會從孩子身上反映出來。這些德行和習慣無論多麼微小，都會像星光一樣永遠保留在孩子的記憶中。這些美好的德行和習慣，不僅影響了父母自己的人生，也正在造就著孩子的人生。一 對孩子的高尚行為進行認可 3 10歲是孩子道德形成的關...
關於培養學形成良好道德品質的研究作一名
作一名 靈魂 的塑造者 伊春市帶嶺第一中學佘春菊 任教班主任已有四年了，班主任工作繁忙，鎖碎而任重道遠，乙個學生的良好道德品質的形成，怎能離開班主任平日裡那耐心的教育呢？那麼在教好學生學好文化課的同時，培養學生的道德素質，讓學生樹立正確的世界觀 人生觀 價值觀，讓學生具有良好的道德品質和現代意識，是...