年級：高一年級
課時：1課時
教學理念:民族因素與流行因素相結合,調動學生的積極性和主動性
教學內容:欣賞
《上去高山望平川》
《刨洋芋》
《腳伕調》
**知識
西北民歌的基本特徵
教學目標:
1)引導學生感受、體驗西北民歌的地方風格,認識「花兒」、「信天遊」等民歌體裁。
2)引導學生**有關民歌的基本知識,初步認識西北民歌的基本特徵。
教學分析:
本課是高中《**鑑賞》第二單元〈多彩的民歌〉之高亢的西北腔,本單元內容旨在引導學生感受、體驗民歌的不同地域風格及不同的民族風格,認識民歌中常見的一些體裁形式,進而認識我國民歌是我國傳統文化中重要的精神財富,是世界優秀**文化中的絢麗瑰寶。
本課將主要欣賞學習西北民歌最具代表性的「花兒」和「信天遊」。《上去高山望平川》是一首青海花兒,在全國各地頗具影響,聲譽極高。《腳伕調》是陝北信天遊中的代表曲目,表現腳伕的複雜心情。
教學重點、難點:
能按歌曲的旋律、節奏等特點分辨西北的民歌。
教學準備: 多**課件
教學過程:
一、教學匯入
a、**《超級女聲民歌聯唱》的**
b、學生欣賞超級女聲演唱的幾首民歌後,
提問:你知道超級女聲演唱的都是哪個地域風格的民歌嗎?
(湖南—龍船調; 四川—康定情歌;
台灣—阿里山的姑娘;安徽—鳳陽花鼓)
c、引出課題:高亢的西北腔
二、教學新課
冼星海名言:民歌是中國**的中心部分,要了解中國**,必須研究民歌。
今天,我們就欣賞西北地域的民歌:花兒、信天遊
1、欣賞《上去高山望平川》
a、通過課件,讓學生了解歌曲的簡要介紹:
《上去高山望平川》是一首青海「花兒」。歌詞的寓意深刻,富於哲理性。
歌詞:上去高山望平川,平川裡有一朵牡丹;
看去容易摘去難,摘不到手裡是枉然。
其旋律高亢悠揚、開闊起伏、舒展自由,顯得大氣磅礴。
b、**歌曲,學生欣賞。
2、欣賞《刨洋芋》
a、學生瀏覽課件,了解歌曲介紹:
《刨洋芋》表現了農民收穫後的喜悅心情。歌曲用起興的方法開始,而後又集敘事與抒情為一體,短小精悍,頗具雋永之藝術魅力。
b、回答問題:這首歌曲的演唱風格是怎樣的?心情如何?
(輕快活潑,風趣幽默;喜悅,樂觀)
3、欣賞《腳伕調》
a閱讀歌曲簡介:
歌曲表達了腳伕趕腳時的那種寂寞惆悵、悽惻無助的心情。
b知識鏈結:
什麼是腳伕?
(所謂腳伕,即為挑腳之人,亦即用肩挑背磨搞運輸的村夫。山洞裡沒有大公尺,更沒有南雜百貨之類的東西,有的只是柴竹樹木之類及竹木製品。腳伕們把這類物資一擔擔挑出去,又把山外的日用品一擔擔挑進來,閉塞的村莊就靠了這管血脈才得已生存。
)c****,欣賞《腳伕調》。
4、**知識講解
a西北民歌的基本特徵:
西北地區高原崢嶸,一望無垠的黃色土地,氣候寒冷,必須向大自然做鬥爭,所以音調高亢、嘹亮,質樸中帶著嚴峻和深沉。
其中「花兒」、「信天遊」最具代表性。
（1） 花兒: 「花兒」是流行在青海、甘肅、寧夏的一種山歌。其基本特點是:旋律高亢、悠長,多用假聲或真假聲結合的方法演唱。
欣賞《花兒與少年》
互動鏈結: 跟隨錄音,輕聲唱一唱《花兒與少年》
（2）信天遊: 「信天遊」是流行在陝西、甘肅、寧夏的一種山歌。其旋律有兩種型別:
一種是節奏自由,旋律高亢遼闊、起伏較大的;另一種是節奏工整、結構嚴謹、旋律平穩、表達感情較為細膩的。
欣賞《信天遊》 李娜演唱
互動鏈結: 你還知道有哪些具有西北民歌特徵的通俗歌曲嗎? 《黃土高坡》
三、拓展**
1、請你說說西北地區的地理、地貌、生活條件、人文環境等情況。
2、你能說出一首採用了民族素材的通俗歌曲嗎?
《花田錯》 王力巨集演唱 (二胡、京劇)
課堂結語:
以二胡為代表的中國民樂器也是中華傳統文化中的瑰寶,下節課我們將欣賞的就是中國民樂。
多彩的華夏之音民歌篇
課題 與民族 多彩的華夏之 音課型鑑賞 教育教學目標 知識與能力 過程與方法 情感態度 價值觀 1 喜歡聆聽，演唱民歌及具有民族風格的通俗歌曲。了 解民歌的基本知識，感受分辨民歌鮮明的民族特點 和地區風格。2 熟悉幾首著名的具有代表性的中國民族器樂曲，及樂器名稱 銀色特點 表現手法，哼唱其中 主 題...
多彩的民歌 第四節 醇厚的中原韻
第二單元腔調情韻 多彩的民歌 第四節 醇厚的中原韻 一 學習目標 一 聆聽 沂蒙山小調 王大娘釘缸 孟姜女哭長城 感受 體驗歌曲的 情緒與地方風格。二 幾首民歌的創作方法 魚咬尾及起承轉合四句式的結構方法，對比鑑賞 孟姜女哭長城 與 孟姜女 認識民歌的變異性特徵。三 認識民歌與創作歌曲之間的區別，認...
多彩的果汁 小班教案
活動目標 1 能夠為三種不同顏色的飲料找出相應的水果製作成份，並觀察體驗顏色的混色過程，獲得色彩混合後能變出更多顏色的經驗。2 體驗玩色及感受跟著 自由搖動身體各個部位的樂趣。活動準備 農夫果園飲料瓶人手1個 內裝有半瓶水 各色瓶蓋若干 布置果園的環境 西瓜 桔子 彌猴桃等三種水果的商標人手1份。活...