課題**與民族——多彩的華夏之
音課型鑑賞
教育教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態度、價值觀）
1．喜歡聆聽，演唱民歌及具有民族風格的通俗歌曲。了
解民歌的基本知識，感受分辨民歌鮮明的民族特點
和地區風格。
2．熟悉幾首著名的具有代表性的中國民族器樂曲，及樂器名稱、銀色特點、表現手法，哼唱其中**主
題。教學重
點難點重點：培養引導學生探索有關民歌**的文化知識。
喜歡聆聽、演唱、了解、感受民歌和樂器等。
難點：能分辨出各地區，各民族民歌，說出有代表性
的樂器，了解其音色特點和表現手法。
教學策略及創造性教學設計（含擬使用多**計畫）作業布
置課後反
採用聆聽、感受、分辨及實踐等手段。引導啟發學生在學習過程中感受體驗不同地區，民族的民歌特
點，樂器名稱等。
學生對中國民歌、民族樂器、樂曲充滿興趣和熱情。能初步分辨出不同體裁、民族的民歌特點和風格。
思、體會
教學內容、過程安排（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等）
一、簡介民歌三種體裁
1．勞動號子2．山歌3．小調
二、聆聽與鑑賞
1．課前準備：收集有關民歌的相關資訊。如各民
族有關「花」的民歌。
分析、評價
內容：《槐花幾時開》等五首民歌
背景搜尋：在中國民歌中，「花」是乙個最
普遍的主題。有三種用法。
（1）以花喻人，借花表達情愛。如《茉莉
花》（2）歌頌大自然，傳授自然知識。如《對
花》（3）借花起興，以花為歌唱媒介，而花本身卻無特
定的含義。如《拔根蘆柴花》2．鑑賞：
（1）《槐花幾時開》四川宜賓山歌（2）《拔根蘆柴花》江蘇北部「秧田歌」（3）《上去高山望平川》流傳於甘肅、青海
等地（4）《猜花》遼寧長海民間小調（5）《對花》廣東中山「鹹水歌」
以上五首民歌，通過聆聽感受、分辨、對比、**等方式。引導啟發學生理解民歌地理風貌和語言關
係以不同的**特色和用法。
（6）《嘎吉喲》侗族大歌，是侗族主要各種。
侗歌即為結構龐大的侗族民間合唱歌曲，以二聲部形式為主，區域性為三個省不，有領唱、合唱。
引導學生關注侗歌獨特的演唱形式和多聲部的
運用。三、介紹吹、彈、打、拉四種民族樂器及演奏形式
吹：笛、簫、嗩吶、管
彈：琵琶、古箏、三弦、大中阮打：揚琴、小鼓、木魚、手板、鑼、鈸
拉：二胡、板胡、高胡、京胡
本課教學著重引領學生關注民族**的「根」。了解民樂的風格、特點。學會分辨、對比不同民族地區的**特色。體會民族**強大的生命力。從而使學生認識民族**真正的價值。
聆聽與欣賞
1．《原始狩獵圖》聽賞後，試為樂曲設計合適的標題。2．《梅花三弄》一首借物詠懷的古曲。結構簡明、曲調
樸實。分為：引子——暗香浮動——笑傲霜雪——淩寒盛開
——尾聲。
編鐘清越的金石之聲，表現出梅花「花中最傲者」的
高潔形象。
三弄——高音弄、低音弄、遊弄。表示主題在不同的
段落重複。再現三次。
3．《江河水》引導學生從樂器的音色、**的節奏、速
度、力度等要素的變化去感受樂曲的情緒變化。4．《火把節之夜》引導學生哼唱，辨認阮的音色及主題，
感受各段速度的對比。
以上兩曲，著重引導學生分段聽，熟悉**主題，出現幾次，音色變化，與**表現間的關係。培養把握**情緒，**記憶力與分辨能力。增強學生**感知
能力，從而熱愛中國民族**。
讓學生聆聽感受骨笛銀色，並能用語言表述出來。培養學生的想象力和分辨力。
《多彩的民歌高亢的西北腔》教案
年級 高一年級 課時 1課時 教學理念 民族因素與流行因素相結合,調動學生的積極性和主動性 教學內容 欣賞 上去高山望平川 刨洋芋 腳伕調 知識 西北民歌的基本特徵 教學目標 1 引導學生感受 體驗西北民歌的地方風格,認識 花兒 信天遊 等民歌體裁。2 引導學生 有關民歌的基本知識,初步認識西北民歌...
多彩的民歌 第四節 醇厚的中原韻
第二單元腔調情韻 多彩的民歌 第四節 醇厚的中原韻 一 學習目標 一 聆聽 沂蒙山小調 王大娘釘缸 孟姜女哭長城 感受 體驗歌曲的 情緒與地方風格。二 幾首民歌的創作方法 魚咬尾及起承轉合四句式的結構方法，對比鑑賞 孟姜女哭長城 與 孟姜女 認識民歌的變異性特徵。三 認識民歌與創作歌曲之間的區別，認...
多彩的葉子
小學三年級綜合實踐課教案 多姿多彩的葉子 教案 一 教學分析 一 教材分析 秋天是收穫的季節，有的綠葉變黃。將葉子的形態和作用作為植物 的主要內容，其中乙個重要的目的就是為了對學生進行 人文教育 透過 奇形怪狀 的外在美去挖掘 默默奉獻 的精神美，採用寫作 美術等藝術手段去嘗試再現自然美，這都是對學...