教案4.1 多姿多彩的圖形
4.1.1 幾何圖形
——施秉縣第二中學楊梅
教學目標：
1、能從現實物體中抽象出幾何圖形，正確區分立體圖形與平面圖形；
2、能把一些立體圖形的問題，轉化為平面圖形進行研究和處理，探索平面圖形與立體圖形之間的關係；
3、經歷探索平面圖形與立體圖形之間的關係，發展空間觀念，培養觀察、分析、抽象、概括的能力和動手操作能力；
4、通過所觀察的現實情境和動手操作進行合作學習的過程，培養學生的學習積極性和主動性。
重、難點：
重點：從現實物體中抽象出幾何圖形，把立體圖形轉化為平面圖形。
難點：立體圖形與平面圖形之間的轉化。
關鍵：從現實情境出發，通過動手操作進行實驗和交流學習。
教具準備：
長方體、正方體、球、圓柱、圓錐等幾何體模型，墨水瓶包裝盒（每個學生都準備乙個），及多**教學裝置。
教學過程：
一、引入新課
用收集的故宮建築**和一些實物圖讓學生觀察並講出其中有哪些是我們熟悉的圖形，這些圖形就是我們今天要學習的。
板書：4.1 多姿多彩的圖形
4.1.1 幾何圖形
二、新課
1、請同學們想一想，生活中還有哪些實物形狀是幾何圖形的？（請同學回答）
2、觀察圖4.1—3，看這些實物形狀接近於什麼幾何圖形？它們的各個部分都在同乙個平面內嗎？這樣的幾何圖形叫立體圖形。
3、把圖4.1—4中的實物形狀與對應的立體圖形用線連起來。
4、觀察圖4.1—5的各圖中包含哪些幾何圖形？這些圖形的各部分都在同乙個平面中嗎？（學生回答）這樣的幾何圖形叫平面圖形。因此平面圖形
立體圖形
這兩種圖形之間有聯絡嗎？
5、觀察圖4.1—6中各個立體圖的表面中包含哪些平面圖形？（學生回答）說明立體圖形與平面圖形之間有聯絡嗎？
6、觀察圖4.1—7，從下面、左面、上面看到的平面圖形一樣嗎？請你們把所看到的平面圖形畫出來。
從正面看從左面看從上面看
把你們畫的和老師畫的對比一下，一樣嗎？我們把從三個不同的方向觀察得到的圖形分別叫正（主）檢視、左檢視、俯檢視，統稱為三檢視。
7、請同學們觀察圖4.1—8，你們能把它的三檢視畫出來嗎？請動手畫一畫，並互相對比。
正檢視左檢視俯檢視
8、練習：p120，1 p124，4
9、請同學們把手裡的墨水盒拆開，看成乙個什麼樣的平面圖形？這個平面圖形叫做這個立體圖形的什麼圖？你能把它重新摺疊成盒嗎？
這個平面圖形叫做立體圖形的展開圖。說明立體圖形是由平面圖形圍成的。
10、請同學們拿出準備好的立體圖形的展開圖模型，先想一想它們分別可以構成什麼立體圖形？然後再摺疊、貼上一下，看和你想象的是否一樣？（由學生完成）
練習：p121，2
同學們想一想，正方體的展開圖只有一種嗎？若不是，會有多少種？（由學生討論、演示、歸納）
小結：（提問，學生歸納）
1、這節課我們認識了什麼圖形？它包括哪幾種圖形？
2、平面圖形和立體圖形之間有哪些聯絡？
3、這些圖形與我們的實際生活中的圖形有聯絡嗎？你想進一步去了解它們嗎？
《多姿多彩的靠墊》教案
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4 1幾何圖形 學習目標 1.通過觀察生活中的 或實物,感受.認識以生活中的事物為原型的幾何圖形,認識一些簡單幾何體的基本特性,能識別這些幾何體 2.能由實物形狀想象出幾何圖形,或由幾何圖形想象出實物形狀 3.能建立起立體圖形與平面圖形之間的聯絡 4.能用從正面.左面和上面看到的平面圖形表示立體圖形...
多姿多彩的自我介紹
多姿多彩的自我介紹 教學設計 教學內容 青島版小學資訊科技四年級下冊第三課 多姿多彩的自我介紹 教學目標 1 認知目標 讓學生學會開啟多 報告，學會修飾文字，以及插入藝術字和剪貼畫，並能綜合利用各種工具進行圖畫創作。2 能力目標 培養學生自主 問題和合作學習的能力。3 情感目標 激發學生的學習興趣，...