《我們享有「上帝」的權利》的說課稿
鶴崗市第十五中學趙淑霞
尊敬的各位評委、老師大家好：
我今天說課的題目是《我們享有「上帝」的權利》，下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學流程、板書設計、教學反思六方面進行說課。
一、教材分析
八年級下冊教材以幫助學生能夠主動維護權益，自覺履行義務為主。《我們享有「上帝」的權利》是八年級思想品德下冊第八課《消費者的權益》的第一框題。本課主要講消費者享有哪些權利，提高鑑別能力，做乙個聰明的消費者，並掌握一些運用法律維護自己作為消費者權益的有效方法。
第八課是對第一單元「權利義務伴我行」拓展和延伸，同時也為第四單元「我們崇尚公平和正義」做了鋪墊，在全冊教材中具有承上啟下作用。
二、學情分析
通過前面的學習，學生對法律知識有一定的了解，在日常生活中，學生看電視、購買消費商品包括網路購物、參與經濟活動、接觸一些經濟現象，尤其是侵權行為產生一定的思考，對經濟活動有感性的認識，因此學生對學習本課內容感到需要和興趣。但八年級學生沒有直接參與經濟活動，只參與一些簡單的消費活動，分析判斷能力不強，對消費者的權利知之甚少、依法規範自己的行為有一定的難度。
三、教學目標
1、情感、態度、價值觀目標：增強保護自身合法權利的積極性和主動性，樹立誠信的道德觀，提高對自覺履行義務的重要性的認識，自覺做乙個文明的消費者。
2、知識目標：知道消費者依法享有的合法權益，理解保護消費者合法權益的必要性。
3、能力目標：學會自主地發現問題、分析問題、解決問題，能夠運用關於消費者的九個基本權利的知識來指導實際消費，提高維護自己權利的能力。
4、教學重點、難點
教學重點：消費者依法享有的權利。
★確立的依據：學生對消費者的權利知之甚少，要做乙個聰明的消費者，掌握運用法律維護自己作為消費者權益的有效方法，前提必須知道消費者享有哪些權利。
教學難點：增強保護消費者權益的意識和能力。
★確立的依據：初中生的分析判斷能力不強，這樣的認知水平對增強保護自己權益的意識和能力有一定的難度。
四、說教學過程
（一）匯入新課
以**《誠信經營》匯入。
★設計意圖，以**情景，引發學生的興趣 ，激發學習新課程的熱情。
（二）新課流程
1、小調查 （預習展示）
小小調查：最近你買過什麼東西？有過哪些消費？（書籍、衣服、食物等）
★設計意圖：從學生的日常生活入手可以引發學生的好奇心。達到設計目的：生活離不開消費，它包括物質消費和精神消費，消費者決定商品及其經營者能否被認可。
2、合作**
在本環節中，學生以小組為單位進行討論，達成教學目的。我計畫用6個活動與同學一起完成本節課的內容。
活動一：「上帝」在消費的過程中被侵權，成立組織維權。
（多**展示）：問題：自己作為消費者，你在生活中遇到過哪些「憋氣」的經歷？
（例如：在購買衣物時，商家聲稱：「處理商品，概不退換」；哈爾濱一男子購買真心罐頭中有異物，維權難。
）請同學們思考：1、消費者在消費中往往處於什麼地位。
2、在遇到類似的問題時，消費者應該怎樣做呢？
★設計意圖：聯絡學生生活實際，調動學生已有的生活經驗，讓學生意識到每乙個消費者相對於有高度組織和強大實力的經營者來說，往往處於不利的地位，消費者應學會維護自身的合法權益。並針對經營者的欺詐行為，消費者為維護自身利益，成立了消費者協會，每年3月15日為「國際消費者權益日」，今年的3.
15主題是「消費與安全」。
活動二：消費者的角色。
多**展示：「生產——批發——零售——購買並消費」的**，請同學看圖思考：1、消費者在社會生產的過程中處於什麼角色？ 2、保護消費者的權益有什麼意義？
★設計意圖：通過多**形象直觀的了解，消費者在整個消費過程中充當了購買並消費的角色，並讓學生以小組的形式討論，從而說明消費者的重要性。
活動三：消費者享有哪些權利
學生根據自己蒐集的侵害消費者權益的材料（有自己實際生活經歷的、聽到的、網路蒐集到的）討論，消費者享有哪些權利。
在授課中學生不僅能例舉出買到過期食品、產地標註不明、強買強賣、購物斤兩不足等現象，還能列舉出因為年幼購買商品時不被尊重等案例，引導學生思考：消費者的合法權益是否受到了侵害？要避免對消費者的這些傷害，消費者應享有什麼權利？。
教師結合具體的情況給出適合的案例，多**展示如：「中華學生愛眼工程」事件、「雙匯火腿腸有蟲」事件、「金奇仕」乳鈣事件、麥當勞食品過期事件、二料玩具、毒豆芽、豬毛精、地溝油、乘坐計程車零錢收整現象、飯店禁止自帶酒水、螃蟹幫皮筋、魚肚子裡有鐵棍現象等。
★設計意圖：學生通過自己熟悉的消費經歷，或者教師給出的典型事例，自主**，分析得出消費者享有安全權、知情權、自主選擇權、公平交易權、依法求償權、獲得尊重的權利等，重點內容為：消費者享有安全權、知情權、自主選擇權、公平交易權。
活動四：在學生了解消費者的九項權利的基礎上，讓學生討論：1、如果你在消費過程中遇到了權利受到侵害的情況，你會怎麼做？
★設計意圖：突破教學難點，引導學生正確維權。
活動五：**欣賞《如此買菜》
請學生思考：如何評價這位「上帝」的行為？我們應該做乙個什麼樣的「上帝」 呢？
★設計意圖：讓學生從生動、形象的事例上認識到不文明「上帝」的行為，從而認識到到自己作為消費者應盡的義務，從而付之行動。
教師總結：沒有無權利的義務，也沒有無義務的權利。希望同學們在今後的經濟生活中，都能積極學法、用法，不僅做一名懂得並善於維護自身合法權益的「上帝」，而且做乙個現代社會中文明的「上帝」。
★設計意圖：提出希望，將法律和道德教育延伸到未來生活，實現思想品德課的教學目標
活動六：達標測試
★設計意圖：檢測學生對本課知識的掌握情況，及應用情況，考查學生是否能運用消費者的九項基本權利的知識來指導實際消費。
五、板書設計
★設計意圖：我採用框架式板書，利於本節課知識的歸納、梳理，學生在掌握知識時更直觀、更清晰。
六、教學反思
本節課的成功之處：
2、學生的學習上：本節課學生既有獨立學習的過程，又有合作**學習的過程，學生既能獨立思考、又能夠合作**、對抗質疑，有效激發了學生思維的積極性，使學生在活動中得到獲取知識的快樂，達成教學目標，並有效拓寬學生視野，實現了知、情、意、行的統一。
不足之處：
1、問題的設計：應更貼近學生的心理特徵，才能更加有效的促進學生思考
2、時間控制：在活動中，對學生所選材料沒有在課前認真挑選，以至有的學生發言時間過長，內容不夠精練，影響了課堂的正常進行，使得課堂小結有些倉促。
《我們享有「上帝」的權利》教學反思
周小英 我們享有 上帝 的權利 是八年級下冊 思想品德 第八課 消費者的權益 第一框的內容，本課第1課時 我們都是消費者 旨在幫助學生明白我們的生活離不開消費，在現實生活中，侵害消費者合法權益的事情時有發生，消費者使用假冒偽劣商品遭受巨大的生命財產損失的案例時有所聞，由於經營者處於有利地位,消費者處...
《我們享有廣泛的權利》教學反思
初中學生對自己作為乙個公民享有的權利往往只是略知一二，雖然也在行使和享有權利，但權利意識較模糊，特別是對如何正確行使公民權利知之甚少，不懂得珍惜自己的權利，也不懂得尊重他人權利，法制觀念較淡漠，這也是當前青少年違法犯罪行為的乙個內在因素。另外，當自己的合法權益受到侵害時，如何依 的意識也較薄弱。中學...
《我們享有廣泛的權利》教學反思
二 本節課的不足 1.為了讓學生在學習中做到 有的放矢 我設定了展示學習目標的環節，但由於自己的疏忽，措辭不嚴謹，語言過於隨意，於是就出現三維目標含糊的問題 2.在懂法環節為了講清公民權利的 廣泛性 我才用了大量的漫畫讓學生辨別權利，這樣做並不符合學生的認知水平，超越了學生的現有整理，應該調整 3....