宣化區新華路小學張玉龍
尊敬的各位領導，評委，老師們：
今天我研說教材的內容是人教版小學體育三四年級的教材內容。我研說教材的流程是說課標—說教材—說建議。說課標包括課程目標和本冊教材的內容標準。
說教材包括本冊教材的編寫特點，編排體例，內容結構，知識與技能的立體式整合四個方面。說建議包括本冊教材的教學建議，評價建議，課程資源的開發與利用三個方面。
首先，來看第一部分說課標，本冊教材的課程目標是：
1.增強學生的體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能；
2.培養****的興趣和愛好，形成堅持鍛鍊的習慣；
3.具有良好的心理品質，表現出人際交往的能力與合作精神；
4.提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；
5.發揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態度。
第二部分說教材：
一，本冊教材編寫的特點：
1、載體多樣化，由於小學階段不編寫學生的課本，所以在體育教學過程中，主要通過掛圖、幻燈片、卡片、音像資料等多種載體讓學生學習體育知識和技能。
2、教材內容具有生活化和遊戲化的特點，小學體育教學的最大特點，就是學習內容要符合兒童的要求，內容要貼近他們的生活，練習的動作也應該是他們所熟悉的，這些來自於生活的教材內容，遊戲性強。從而能更好地激發和培養學生對體育學習的興趣。
3、將教材內容的介紹與教學案例的分析有機結合起來，把教師從單純的知識、技能傳授者，轉向讓學生在學習中學會學習的指導者，進一步確立了學生在體育學習中的主體地位。
二，本冊教材編排體例：
包括課程概述、體育與健康基礎常識、運動實踐內容、學習評價四個方面。
課程概述包括小學體育課程的沿革歷程和新課標對本冊教材的內容要求。
體育與健康基礎常識部分主要是結合學生的身體實踐活動，對學生進行必要的健康理論知識傳授。
運動實踐內容強調了「遊戲性」、「活動性」，所有的教材內容都是示例性的，在各章節內還撰寫了教學案例。
學習評價主要包括學生自我評價，組內互相評價，教師評價三大部分。意在掌握教學的組織程度，了解學生學習情況。
三，本冊教材內容結構：
本冊教材的內容結構包括三個方面：基礎常識，基本活動，遊戲。
基礎常識包括：
1「我們的身體」常識內容：主要包括使學生能認識自己的身體；讓學生大致地說出身體某些部位的簡要功能。
2．「高矮與胖瘦」常識內容：通過教與學，使學生能清楚地描述自己與同伴的身體特徵。
3．「學會調控自己的情緒」常識內容：使學生初步學會通過體育活動方法調節和控制自己的情緒。
基本活動包括：
走跑、跳躍、投擲、球類、技巧、基本體操，韻律七個方面的教學內容。通過教學，使學生初步掌握這些基本活動的動作要領，形成正確的身體姿勢，培養學生對體育活動的興趣。
遊戲包括：
走跑遊戲、跳躍遊戲、投擲遊戲、小球類遊戲。遊戲教材是由一定的情節動作、比賽規則和結果組成的綜合性體育活動。既是體育教學的內容，又是體育教學的方法和手段。
四，知識與技能的立體式整合：
在橫向上的整合，首先，我以基本活動和遊戲為例進行闡述，立定跳遠是基本活動教學中的章節，立定跳遠要求發展學生單腿跳和雙腿跳的能力。而遊戲教材中的搭火車就是發展學生單腿跳和雙腿跳能力的遊戲。所以立定跳遠和搭火車在教學中的有機結合能夠順利的完成課堂教學目標，並提高了學生的學習興趣。
在縱向上的整合，我主要以走跑、滾翻的教學進行闡述，小學體育教學階段共分三個階段，一二年級為水平一階段。三四年級為水平二階段，五六年級為水平三階段。
走跑的教學在水平一階段主要學習自然的走跑動作，水平二階段主要學習走的遊戲和發展學生奔跑速度和耐力的遊戲。水平三階段主要進行走跑的發展練習。整個學段體現了教材內容由單一到豐富的特點。
滾翻的教學在水平一階段主要學習前滾翻和連續前滾翻，水平二階段學習後滾翻和連續後滾翻，水平三階段學習前滾翻交叉轉體180接後滾翻成起立。整個學段體現了教材內容由易到難的特點。
第三部分說建議：
教學建議：
根據課標要求的教學建議，教學建議包括三個方面：
一， 在體育課上保證安全第一，從而讓學生快樂的活動：
1．課前對學生進行安全要求。
2．排除操場上各種可能造成學生傷害的隱患。
3．學生之間進行相互監督，有危險的情況及時匯報老師。
二，激發學習興趣，培養各種能力：
1. 在投擲的教學過程中，讓學生自製投擲物，提高學生的動手能力。學生的學習很熱情，教學的效果也很好。
2. 在跳躍攀爬的教學過程中，採用模仿形式的教學，這樣能提高學生的想象力和創造力。例如，在課上，讓學生們做不同形式的的跳躍和攀爬，有兔子跳、袋鼠跳、鱷魚爬、螞蚱爬。
既提高了學生們的熱情，又鍛鍊了學生的跳躍攀爬能力。
三，巧學妙記，減輕記憶負擔：
例如在前滾翻的教學過程中，採用「兩腿之間看到天」這樣一句口訣，使學生容易快樂的記憶。這樣學生能很好的記住前滾翻的技術動作要領，有利於前滾翻的順利教學。
評價建議：
評價建議主要包括三個方面：
1，重視學生自評和互評：
學生自我評價和組內互相評價是指學生對自己或同伴的運動技能、學習態度、情意表現與合作精神進行的綜合評定。隨著學生學段的公升高，應更加重視學生自我評價和相互評價的作用。
2，合理運用教師評價：
教師在評價過程中要多角度、多元化的衡量全體學生，要使學生明確評價目的,重過程、重態度、重進步,關注學生個體差異,體現評價的公正、公平。培養乙個民主的課堂氣氛。
3，在評價的過程中，要注意評價的順序性：
第一步，讓學生進行自我評價，第二步組內互相評價，教師這個權威最後才能評價，避免學生附和的心理,便於學生發表自我意見。所以要合理運用權威。
課程資源的開發與利用：
積極的開發和利用課程資源是順利實施課程的重要組成部分，因地制宜地開發利用各種課程資源，可以發揮課程資源應有的教育優勢，體現課程的彈性和地方特色。本冊教材課程資源的開發和利用包括：人力資源的開發，體育設施資源的開發，課程內容資源的開發，課外和校外體育資源的開發，體育資訊資源的開發。
（一）人力資源的開發：
主要是指在體育活動過程中，除了體育教師以外，還應注意開發和利用班主任、有體育特長的教師等人力資源，充分發揮他們的作用。
（二）體育設施資源的開發：
1、發揮體育器材的多種功能，體育器材一般都具有多種功能，例如：欄架可以用來跨欄，也可以用作小足球的投射門，還可以用作鑽越的障礙；只要轉換角度和思維方式，就可以開發出常用器材的許多種新功能。
2．製作簡易器材，各地的學校可以結合本校的實際，製作簡易器材，改善教學條件。例如：用廢舊的鐵杴杆、鋤把等製作接力棒，用膠帶、紙和沙子製作投擲物等。
（三）課程內容資源的開發：
主要是指現有運動專案的改造，主要是指簡化規則、簡化技戰術、降低難度要求等。
（四）課外和校外體育資源的開發：
1．課外體育資源的開發，這裡所說的課外泛指早晨上課前、課間和課外體育鍛煉時間。學校開展的快樂大課間體育鍛煉活動，保證了學生每天一小時的體育鍛煉時間。
2．校外體育資源的開發 ，校外體育資源包括：
1) 家庭和社群體育活動或競賽；
2) 縣鎮組織的的體育活動和競賽；
3) 少年宮體育活動
（五）體育資訊資源的開發：
充分利用各種**如廣播、電視、網路，獲取體育資訊，不斷充實和更新課程內容。
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