教學目的：
1、能在教師的指導下，按照教材圖示，小組分工合作製作小水輪模型。
2、對如何使小水輪轉得快做出設想，並用實驗證明。能找到兩種以上的辦法使小水輪轉得快。
3、注重實踐，尊重事實。
4、能意識到任何事物都有兩面性，都有有利和有害的一面，科學能幫助人們認識事物的本質，能幫助人們來合理利用自然資源、自然力量，趨利避害，甚至化害為利。
教學重點：
小組分工合作製作小水輪模型。
教學難點：
對如何使小水輪轉得快做出設想，並用實驗證明。
教學準備：
紅蘿蔔、小塑料片若干、鐵絲支架、水槽、燒杯或可樂瓶、與流水有關的**和聲像資料等。
教學過程：
第一課時
教學匯入：
一、介紹古時水磨及這一技術發明給人類帶來的好處和它創造的價值。
二、提問：水磨是怎樣利用水力的？
教學新課：
一、自製小水輪：
1、教師出示乙個小水輪範例。
2、介紹製作小水輪的材料及基本製作方法。
3、學生動手製作。
4、簡單測試後展示自己的作品，交流製作經驗。
二、拓展延伸：
鼓勵學生發揮自己的聰明才智，課後做出更多的各具特色、新奇有趣的水水輪。
第二課時
教學匯入：
一、展示學生課後製作的作品。
二、讓小水輪轉起來，想想，怎樣才能使小水輪轉得更快呢？
教學新課：
一、研究討論：
1、小組討論：小水輪轉得快的條件和原因有哪些？試做猜想。
2、匯報交流，互相補充。
二、實驗**：
1、提問：我們的小水輪還可以在哪些方面進行改進？
2、學生實驗嘗試，教師指導。注意引導學生思考如何控制變數。
3、匯報交流。通過實驗體驗「流動的水有力量」和如何用好這種力量。
三、拓展延伸：
1、教師展示有關水利和水害的**，讓學生談談水力對人們的生產生活有什麼影響？
2、我們應該怎樣合理利用水力，減少水力的危害？
流動的話教案2
師 是啊，窗外美景可真多丫，我也忍不住探出頭去 啊，真的！生接讀。師 窗外的景物可真多，我終於看見了些什麼呢？請拿出鉛筆用橫線 師畫出 勾一勾我終於看你了那些景物。請生回答。板書 小河 白紗 山腰表示白紗飄著的地點，第二句寫到的是白紗 汽車 鮮花 水庫 人家 山坡山住著誰？山坡表示人家住的地點，山坡...
《流動的水》教學反思
小學科學三年級上冊 流動的水 教學反思 科學教學應以 為核心，注重讓學生親身經歷乙個科學 的過程，科學教師可以通過創設生活情景，通過調動學生已有生活經驗激發思維，使課堂情境趨於生活化。在 流動的水 一課教學中，我就選取了大自然中優美的湖光山色，洶湧的海浪 奔流的小溪 一瀉千里的瀑布等畫面，讓學生感受...
Photoshop流動的水教程
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