各位評委，各位老師，大家下午好！
今天我說課的題目是《種子植物》第一課時《觀察種子的結構》，我將從學習目標的確定，學習目標的達成，學習目標的檢測三方面來進行說課。
第一部分：學習目標的確定
教材分析：
《觀察種子的結構》是人教版《生物學》七年級上冊第三單元第一章「生物圈中有哪些綠色植物」中的第一節《種子植物》的第一課時，本節教材的編寫是以「觀察種子的結構-→比較菜豆種子和玉公尺種子的異同-→歸納單子葉植物,雙子葉植物的概念」為線索。符合從感性到理性,由具體到抽象的認識規律,有利於培養學生的觀察能力,思維能力,從而使學生容易掌握本節的知識。學生在學習了本節內容後才能分清裸子植物和被子植物，理解種子萌發的條件。
為後面的學習打下基礎。
學情分析：
七年級的學生生物學知識積累不多，特別是實驗的機會少，動手能力差。自主學習的能力較弱，且活潑好動，表現慾強，需要引導他們自主**、合作學習，教會他們基本的實驗方法和步驟。基於以上幾點，確定了以下的學習目標和學習重點，難點。
學習目標：
1）知道菜豆種子和玉公尺種子的結構名稱。
2）比較菜豆和玉公尺種子的結構，總結歸納出它們的相同點和不同點
3）培養學生的自學能力、協作能力和繪圖能力。
學習重點：
識別種子的結構及功能，描述菜豆種子與玉公尺種子的相同點和不同點。
學習難點：
菜豆種子和玉公尺種子的結構、功能及它們的相同點和不同點。
第二部分：學習目標的達成
（一）創設情境，匯入新課
展示上海世博會英國館的「種子聖殿」**，引起學生興趣，進一步介紹「種子聖殿」它是由6萬根亞克力杆組成的,每一根裡都含有不同種類，形態各異的種子，總共有26萬顆，900多種。整個場館像是乙個隨風飄揚的蒲公英，帶我們飛入想像的天空，落入到未來的土壤。引出本節課所學內容——種子植物。
（二）實驗**，互動交流
自主學習：出示自學提綱
閱讀教材79-80頁。熟悉觀察實驗的操作，思考教材中的討論題。
閱讀教材81頁。認識菜豆種子和玉公尺種子各結構的名稱。
操作實驗，畫出菜豆種子及玉公尺種子的結構圖。
設計意圖：培養學生的自學能力和觀察操作能力，繪圖能力，在此基礎上掌握種子的結構，達成學習目標1和3。
合作學習：
1、 種皮有什麼用？豆類植物的子葉有什麼用？
2、 種子中的哪一部分將來能發育成乙個植物體？
3、 玉公尺種子的哪個部分使碘液變藍?（澱粉遇碘變藍）說明了什麼？
4、 比較菜豆種子和玉公尺種子在結構上的相同點和不同點。
組內展示：
1、小組討論組員繪製的結構圖是否正確。
2、相互依圖指出各結構及其可能的功能，並進行比較。
3、舉例說明什麼是單子葉植物？什麼是雙子葉植物？
班內展示：
1、畫出菜豆種子和玉公尺種子的結構簡圖，依圖介紹各種結構的名稱及其功能。
2、比較菜豆種子和玉公尺種子結構的相同點和不同點，並依據這些特點能判斷出種子的分類。
通過合作學習、組內展示和班內展示培養了學生合作意識，表達能力和評價能力。進一步熟練掌握菜豆種子和玉公尺種子的異同點。達成目標2和3.
（三）開拓延伸，提公升能力：
提高學生辯析知識的能力，致用。討論：
1．孢子和種子哪乙個生命力更強，為什麼？
2．種子植物更適應陸地環境，其中乙個重要原因是什麼？
3、如圖常見的瓜子、花生和水稻，想一想這些果實還是種子？你分類的依據是什麼？
4、根據學生課前準備的豆芽，學生大膽猜想，種子植物各結構的可能的功能是什麼？
第三部分：學習目標的檢測：
針對學習目標設計幾個檢測題，檢測學生對本節內容的掌握情況。
1、下列關於菜豆種子的結構正確的是（ ）
a．菜豆種子的結構包括種皮和胚芽、胚軸、胚根
b．菜豆種子的結構包括種皮和胚
c．菜豆種子中，將來發育成新植株的是胚芽
d．菜豆種子有胚乳
2、將浸泡過的玉公尺種子縱向剖開，在斷面上滴一滴碘液，這時會看到（）
a、胚變成藍色 b、胚乳變成藍色
c、子葉變成藍色 d、種皮變成藍色
3、我們平時吃的豆油，主要從大豆種子的哪部分榨取（ ）我們吃的大公尺**於種子的（ ）
a、胚軸 b、胚芽 c、胚乳d、子葉
4、 是新植物體的幼體。完整的胚包括四部分。
板書設計：
一、觀察種子的結構
1．菜豆種子（板畫2．玉公尺種子（板畫）
3．菜豆種子和玉公尺種子結構異同
有待進一步**的問題
1、如何使課堂趣味性更濃，讓學生快樂的學習？
2、如何在體現學生主體地位的同時加強課堂的時效性，做到活而不亂，活而有序。
《植物媽媽有辦法》說課
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3 1 2種子植物教案
教學目標 知識目標 1 認識並說出種子的主要結構。描述菜豆種子和玉公尺種子的相同點和不同點。2 識別當地常見的裸子植物和被子植物。3 運用觀察的方法識別種子結構。能力目標 1 通過運用觀察的方法識別種子結構，學會觀察的一般方法，並能應用於今後的學習和研究之中。2 學會收集果實和種子的方法。3 掌握區...
綠色植物的呼吸作用說課
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