格爾木市江源路小學授課人：李紅玉
【內容摘要】
《測量水的溫度》選自新教科版小學科學三年級下冊第三單元《溫度與水的變化》第二課時，本課內容主要分為「測量水溫的方法」，「測量水的溫度」，「推測水溫的變化」三部分。主要讓學生掌握測量水溫的方法，並通過連續測量，深刻體會到水在自然降溫中的規律。
【教學目標】
a知識目標：對於乙個物體來說，物體失去熱量，溫度下降，物體獲得熱量，溫度上公升，通過測量乙個物體的溫度變化。可以知道這個物體是失去熱量還是獲得熱量。
b能力目標：1、根據測量物件選擇合適的溫度計。
2、測量和記錄3杯不同冷熱水的溫度。
c情感目標：培養學生在觀測，記錄的過程中始終保持認真，細緻的態度。
【教學重點】用水溫計測量3杯不同溫度的水並做好記錄資料。
【教學難點】 間隔相同的時間連續測量和記錄3杯不同冷熱的水的溫度。
確立難點的依據：三年級的學生看到新奇的，好玩的實驗儀器時，往往會出現實驗操作不規範的現象，[如沒等溫度計液面停止就開始讀數的現象，溫度計碰撞杯壁的現象，用手接觸液泡的現象等等。]因此，確立為本課難點。
【教學準備】3杯不同溫度的水，[自來水，溫水，熱水瓶裡剛倒出來的熱水。]每組3支溫度計，每組兩張記錄單。 溫度計**資料，實驗操作前的方法及要求，溫馨提示。
【教學過程】
一、測量水溫的方法
1、師：同學們通過上節課的學習，我們對溫度計已經有了一定的了解和認識，今天這節課我們就用溫度計來測量水的溫度。
板書：測量水的溫度
2、師：書p45展示了一些溫度計（氣溫計、數字溫度計、體溫計等），你還知道哪些溫度計呢？
3、師：要測量水的溫度，我們必須要有合適的溫度計，該選擇怎麼樣的呢？
4、學生討論交流後師小結：一般來說，液體水的溫度會在0℃——100℃之間，所以，要測量水的溫度，需要選擇測量值在0℃——100℃範圍的溫度計。
5、師：有了合適的溫度計之後，我們可以直接測了嗎？我們要如何來測量水溫呢？請大家一起來看一下p45的插圖和方法。（學生閱讀）
6、師生共同明確方法。教師邊講解邊演示：
（1）手拿溫度計的上端。（2）將溫度計下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁。（3）視線與溫度計液面持平。
（4）在液注不再上公升或下降時讀數。（5）讀數時溫度計不能離開被測的水。
介紹完了之後，請同學們想想為什麼要這樣操作，如果不按照這樣的要求操作，會出現什麼情況？（歸納：（1）——上端比較好操作，拿中間會擋住刻度，拿玻璃泡會造成所測的不是水的溫度。
（2）（5）——如果碰到容器或讀數時離開液面，測量的就不是水的溫度了。（3）——俯視或仰視會造成讀數偏大或偏小。（4）——沒有穩定時測出的溫度不准。
）二、測量水的溫度
1、師：清楚了測量的方法之後，我們就要來實際操作一下，比一比哪個同學學得最快。老師為每個小組都準備了3杯水， 1號杯內裝的是自來水，2號杯內裝的是溫水、3號杯內裝的是剛從熱水瓶裡倒出的熱水。
（請同學們**一下結果）我們來驗證一下猜測，比一比哪個小組測量的溫度既快又方法準確，及時記錄在**一中，同時要小心熱水燙手。開始吧。
水溫的測量記錄表一
2、學生測量後匯報。（和我們的**一樣嗎？）
（預設：通過交流能發現個別小組測量同一種水的溫度有差異。）
討論：這些差異是由什麼原因引起的？（可能是由於測量方法錯誤引起的，也可能是測量時間有差異。）
3、師：我們再來測量一下，現在要求每隔2分鐘測量一次，把測量結果記錄在**二中，在等的過程中思考：這些水的溫度會有變化嗎？估計會怎樣變化？
4、小組測量，教師指導。
連續測量10分鐘內水溫變化的記錄**二
5、匯報交流。師：從這些資料中你有什麼發現嗎？（水變涼了，溫度低了，溫度下降了……）
學生說溫度，老師做標記，共同完成水的溫度下降示意圖。
（預設：隨著時間的變化，2、3號杯裡的溫度都在下降，3號杯裡的下降的最快，1號杯裡的溫度變化不大。）也就是水在自然降溫時的一般規律是：
溫差越大，降溫幅度越大。水溫越高，溫度下降得越快。自來水的溫度與周圍空氣的溫度相同，所以，水溫在短時間內幾乎不發生變化。
小結：對乙個物體來說，溫度下降，說明物體的熱量減少；溫度上公升，說明物體的熱量增加。
三、推測水溫的變化，活動延伸
1、師：如果這3杯水再過10分鐘，水溫會發生怎麼樣的變化呢？放一天呢？溫度還會變化嗎？水的溫度會無限下降嗎？
（預設：當水的溫度和周圍空氣的溫度一樣的時候，水溫就不會下降了。）
2、師：這三杯水再過一天呢？你有沒有好的方法把它變得更涼呢？
噓，我知道你有好的辦法了，不要馬上說出來，保密。回家親自試一試，下節課再告訴老師和同學們。好嗎？
其他同學也要加油啊！下課。
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