《生活處處有哲學》說課稿
尊敬的評委老師，下午好！（鞠躬）
我是號考生，今天我說課的題目是《生活處處有哲學》**身闆書）
下面，我將從這四個方面展開我的說課。
首先是教材分析
本課選自人教版普通高中思想政治必修4《生活與哲學》第1單元第1課第1框，主要講授了什麼是哲學。在教材當中佔據重要的地位。新課標的要求是，「感悟哲學是關於世界觀的學問，能夠開啟人的智慧型。
」從學情上看，學生通過學習經濟生活，政治生活和文化生活，已經初步掌握學習政治的方法和思維，這為本學期的學習打下了堅實的認知基礎。
基於以上分析，結合新課標要求，從知識、能力、情感態度與價值觀三個維度，確立如下教學目標：
1、識記和理解哲學的含義和任務。
2、培養學生的辯證分析、合作**和實踐的能力。
3、使學生喜歡哲學，熱愛哲學，切實體會到生活需要智慧型，生活需要哲學。
為實現上述三維目標，依據教材內容和學生的認知特點，我確定的教學重點是： 「哲學就在我們身邊」，這是本節課當中最重要、最基本的部分，也是深入理解和把握哲學與生活、實踐關係問題的知識支撐點；教學難點是：「哲學是指導人們生活得更好的藝術」，這個理論比較抽象，學生理解較為困難。
為解決教學重點、突破教學難點，我將採用情景教學法，問題**法。目的是創設真實的生活情景，強化學生的生活體驗，讓學生在感悟中生成新知；通過問題**，培養發現和解決問題的能力，達成教學目標。
古人云：「授之於魚，不如授之以漁」。在學法上，主要採用自主**法、歸納演繹法等，真正讓學生成為問題**的思維主體，掌握**問題的方法，培養自我反思、自我評價的元認知能力。
為增強教學效果，我準備採用多**課件輔助教學。
我的教學過程，採用生活化課堂教學模式，共設計5個環節。
環節一：走進生活，感受生活處處有哲學。本環節預設5分鐘。
上課伊始，多****：《俗語、成語》的動畫故事，待學生進入情境後，我適時加以引導：「拔苗助長、鄭人買履、刻舟求劍、一把鑰匙開一把鎖」等，這些俗語成語蘊含的道理是什麼？
給我們帶來怎樣的哲學啟示呢？」給學生留有一定的時間思考並初步感受到哲學就存在在我們生活中，以此來引出本節課題。
我的設計意圖是：通過創設生活情景，激發起學生**新知的慾望。
環節二：感悟生活，**哲學的產生和任務。此環節預設25分鐘。
本節課共包括兩目：一、「哲學就在我們身邊」二、「哲學是指導人們生活得更好的藝術」（板書）
為突破這個重點、難點（手指黑板），我設計了3個**活動。
研究活動一：多**展示寓言故事：《小馬過河》，提出**問題：
小馬最後在媽媽的鼓勵和勸導下，沒有相信老牛和松鼠的話，自己勇敢地趟過了河，這其中包含了什麼哲學道理呢？人們的這些哲學思想、哲學智慧型是生來就有的嗎？如果不是，那麼它是從**來的？
學生自主**，我巡迴課堂，及時了解學生的**情況，在聽取學生的見解後引導學生結合教材內容掌握哲學的智慧型產生於人類的實踐活動。
在完成這個**活動的基礎上，我還要引導學生進一步思考和總結解決這個問題的方法和思路，通過**活動，不僅讓學生獲得答案，而且提公升到獲得一種思路、一種能力，以此來更好的解決重點。
**活動2：情景劇表演：《杞人憂天》，學生邊看邊思考：
杞人，整天擔心天塌地陷，自己沒有安身的地方，愁得吃不下睡不著，你在童年時代是否也思考過類似的問題？哲學的智慧型產生於人類的實踐活動，那麼人類的實踐活動能自發地產生哲學嗎？這個故事給我們帶來什麼樣的啟示呢？
我啟發學生多角度思考問題，培養學生透過現象看本質的能力，通過師生互動，使學生對哲學源於人們多實踐的追問和對世界的思考這一問題的認識進一步明確化、系統化。
此環節的意圖是：培養學生的創造性思維，提高學生參與學習的積極性和主動性。
學生初步掌握哲學產生的基礎上，進一步提出問題我們為什麼要學習哲學？為突破難點，設定**活動2，多**出示材料：《伊壁鳩魯的名言》，設計如下問題組：
1、為什麼不知道宇宙的性質，沒有對自然和社會的正確認識，就不能享受快樂？2、他為什麼把學習哲學和靈魂的健康、人生的幸福聯絡咋一起？學生獨立思考之後，以組為單位圍繞所提出的問題進一步合作**，每組派一名代表在全班交流感悟，我進行恰當的點撥，做出適時的評價、激勵，最後和學生一起歸納總結出哲學的任務就是指導人們正確地認識世界和改造世界。
這一環節的設計目的是：通過創設問題組，培養學生的合作意識和**能力，以此來突破難點。
環節三，回歸生活，學以致用本環節預設8分鐘
我將設計兩個活動內容，一，列舉寓言、成語、典故，說明蘊涵於其中的哲學道理；二，讓學生分組就「司馬光砸缸的對與錯」展開辯論。這樣做的目的：明理導行，強化實踐，全面落實三維目標。
環節四，歸納總結，提公升認識。本環節預設5分鐘。
讓學生總結、反思本節課所學的知識、能力、情感等方面的收穫。我進行引導、補充。以此來培養學生的元認知能力。
環節五：布置作業，延伸拓展。本環節預設2分鐘。
布置開放性作業，讓學生蒐集「生活中的哲學小故事」。以此培養學生的研究性學習能力。
最後說一下我的板書設計：
這就是我的板書，這樣設計的意圖是：力求簡捷明了，體現知識邏輯層次，便於學生整體理解和把握。
1 《生活處處有哲學》
指定人 韓紅順審核 高二政治組日期 2012 2 09 學習目標 1.知識目標 識記哲學的含義，理解哲學就在我們身邊，哲學的本義和任務 2.能力目標 通過對身邊的哲學的分析，培養通過現象看本質的能力 通過對哲學思想的歷史淵源的分析，培養跨學科的綜合能力。3.情感 態度 價值觀目標 通過對哲學的產生 ...
1 1生活處處有哲學學案
第一課美好生活的嚮導 第一框生活處處有哲學 重點難點 哲學的 作用和任務。哲學與實踐的關係 自學案 自讀深思 學始於疑 我思考，我收穫。10分鐘左右 自讀1.1內容，完成 全品學練考 導學案 p1 歸納總結一下幾個問題，勾畫並熟記重點知識。1 哲學的產生 2.哲學的本義 3.哲學的功能 4.哲學的任...
生活處處有規則
菜籽灣小學法制教育教案 年級二年級授課人楊梅時間 2016.9.2 1 培養學生遵守規則的意識，明確規則的重要性。教學目標 2 引導學生正確的認識規則，了解規則存在的意義 規則給我們生活帶來的益處。3 使學生養成遵守生活規則的好習慣。使學生明確規則的重要性，並能在課堂實踐與反思中 教學重難點體會到遵...