作者：張維新
**：《教育與職業·理論版》2023年第17期
［摘要］農村職業教育實施品牌戰略應堅持為縣域經濟服務的宗旨，以縣級職教中心學校為主體，充分發揮**統籌和全社會的作用，形成特色，從而打造農村職教品牌。
［關鍵詞］農村職業教育縣域經濟品牌戰略
［作者簡介］張維新（1965- ），男，長江大學湖北省農村職業技術師資培訓中心副主任，副教授，研究方向為職業教育管理。（湖北荊州434025）
［課題專案］本文系作者主持的湖北省教育廳重點科研專案「職業教育為縣域經濟服務的策略研究」（編號：b200612001）和湖北省「十一五」職業教育科研規劃重點課題「職業教育如何為縣域經濟服務」（湖北省教育廳檔案鄂教職成［2006］13號）的研究成果之一。
［中圖分類號］g710［文獻標識碼］a［文章編號］1004-3985（2007）27-0016-02
近年來我國的農村職業教育取得了顯著成效。隨著農村職業教育的發展，職業學校之間的競爭日趨激烈。在這種形勢下，社會和人民群眾對農村職教的關注和需求集中到學校的質量和品牌上。
農村職業學校應通過質量的進一步提公升，鮮明特色的確立，來實施學校的品牌戰略，以保證學校的持續健康發展。由於農村職教鮮明的地域特點，筆者認為，實施農村職教品牌戰略，必須緊密結合縣域經濟特點。本文擬**結合縣域經濟特點實施農村職教品牌戰略的重要意義，並論述農村職教如何結合縣域經濟特點來實施品牌戰略。
一、結合縣域經濟特點，實施農村職教品牌戰略具有重要意義
其一，為縣域經濟服務是農村職教實施品牌戰略的立足點。縣域經濟通常指以縣為行政區劃的區域經濟。具體來說，縣域經濟是指以行政縣為區域範圍，以縣一級獨立財政為標誌，以縣城為中心、以集鎮為紐帶、農村為腹地、不同層次經濟元素間的聯絡為基本結構，通過雙向反饋的人力流、物資流、資金流和資訊流而發揮整體功能的經濟系統 ①。
縣域經濟在國民經濟中占有重要地位，縣域經濟的發展已經成為關係提高綜合國力和全面推進現代化建設的戰略問題。而縣域經濟的核心問題是「三農」問題。農村人口多、農業資源嚴重短缺的狀況長期存在，生態環境總體惡化的趨勢不斷發展，人口、資源、環境對經濟發展的壓力越來越大，農業和農村經濟的科技水平還比較低，提高農業綜合生產能力缺乏有力的技術支撐，農村基礎設施比較薄弱，農民的文化科技素質還亟待提高。
目前農村勞動力中，小學及以下文化程度佔38.2％，初中文化程度佔49.3％，高中及中專文化程度佔11.
9％，大專及以上文化程度佔0.6％，受過專業技能培訓的僅佔9.1％，與許多發展中國家相比都偏低②。
因此，要解決「三農」問題，任務還相當艱鉅。除了進一步增加農村投入、深化體制改革、完善激勵政策外，從長遠戰略看，關鍵是要認真落實科教興農戰略，大力發展教育，提高農民素質，從而推動縣域經濟的發展。農村職業教育作為農村教育的重要組成部分，在服務農村經濟、培養農村實用人才、提高農村勞動力素質、促進農村勞動力轉移、增加農民收入等方面發揮著重要的作用。
農村職業教育是推動縣域經濟發展的重要力量，對於促進全面小康社會的實現具有重要意義。同時，職業學校只有立足縣域經濟，實施品牌戰略，進一步適應縣域經濟的發展水平，確立為縣域經濟服務的辦學方向，完善為縣域經濟服務的功能，才能不斷增強自身活力，實現學校自身的健康、快速發展，形成自己的品牌。
其二，緊緊圍繞縣域經濟特點，實施農村職教品牌戰略，才能更好地形成自己的特色品牌。農村職業教育由於其特殊的環境和條件，由於多方面影響（包括歷史、文化原因），缺乏城市職教的獨特優勢和辦學實力。然而，作為一種職業教育型別，農村職業教育又有著不同於城市職業教育的特點，那就是與農村、農業、農民的緊密聯絡，與縣域經濟的直接聯絡。
縣域經濟的發展與需求是農村職業教育發展的內在動力。農村職業教育只有緊密結合縣域經濟的特點，才能形成品牌特色和品牌優勢，更好地為當地經濟建設服務。
其三，從品牌建設和成長的規律來看，農村職教只有結合縣域經濟的特點，在當地經濟和社會發展中發揮應有的作用，才能得到社會的認同，擴大自己的影響，提高品牌的知名度。品牌的形成，往往要經歷乙個由小到大、由弱到強、由不知名到知名的過程。從範圍上講，農村職教只有通過為當地經濟服務，逐步做大做強，形成具有地方特色的品牌，才能進一步成長為縣級品牌、省級品牌、國內品牌乃至國際品牌。
因此，結合縣域經濟特點，實施農村職業教育品牌戰略，具有重要意義。它不僅是職業教育推動縣域經濟發展的需要，也是農村職業教育品牌建設自身的要求。
二、農村職業教育結合縣域經濟特點實施品牌戰略的途徑
1.農村職業教育實施品牌戰略，必須充分發揮縣級職教中心學校的主體作用。縣級職教中心學校在實施品牌戰略中應在以下幾方面下功夫：
（1）在學校發展戰略上牢固樹立品牌意識。要深刻認識實施學校品牌戰略的重要意義，認識到建立品牌是教育市場競爭的需要，也是我國職教改革與發展的必然要求，把建立品牌與觀念的轉變、學校的發展、教職工的利益有機結合起來。要形成濃厚的建立品牌的氛圍，宣傳建立品牌的意義，制定學校品牌發展戰略規劃，使爭創學校品牌活動成為學校全體師生的共同認識與自覺行動。
（2）在實施品牌戰略中做好「三個定位」。首先是目標定位。農村職教實施品牌戰略的目標定位應是立足縣域經濟，為「三農」服務。
農村職業學校要始終堅持為「三農」服務，為當地經濟建設服務，為學生發展服務的辦學方向，緊緊圍繞縣域經濟發展，以為當地培養中初級專業技術人才為宗旨，實現職業教育與當地經濟建設的互動發展。為此，農村職業學校必須緊扣當地正在或即將實施的「燎原計畫」「星火計畫」「綠色證書」「兩高一優農業開發」「農村社會化服務體系建立」「農民工轉移培訓」等專案，樹立自己的品牌，提高服務縣域經濟的能力。其次是特色定位。
特色是區別於同類學校而屬於自己的獨有的優勢，「它不僅意味著獨特，更意味著超越，是同類其他學校難以企及的」。③縣級職教中心學校必須結合縣域經濟特點，要在充分進行市場調研和科學分析的基礎上，圍繞縣域支柱產業，以行業和企業需求為參照，理性地分析本校的優勢條件和實際，結合產業結構調整、農村勞動力需求結構，形成屬於自己的特色專業、特色課程、特色基地、特色品種。再次是質量定位。
實施品牌戰略必須把辦學質量的提公升放在首位，確立質量品牌戰略。縣級職教中心必須進一步整合與優化辦學資源，深入開展教育教學改革，以為當地經濟建設和社會發展提供優質服務，以優質產品在全社會樹立自己的優良形象，從而打造農村職校優質品牌。（3）要充分運用優秀的校園文化和現代傳媒手段，提高學校知名度。
實施職教品牌戰略，必須充分重視校園文化建設，通過對傳統文化的繼承和現代文化的吸納，形成自己特有的優秀校園文化。品牌必須具有深刻的文化內涵，缺少了文化內涵的品牌是不能持久的。④ 職業學校應通過實施品牌戰略，形成良好的校園文化，並運用現代傳媒手段提高學校知名度。
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