小公升初語文閱讀常考題（一）及答案
上傳: 艾琳更新時間：2012-3-28 18:58:20
小公升初語文閱讀常考題（一）及答案
快樂與感觸
依稀記得在我兩三歲的時候，我天天跟著媽媽到學校裡玩耍，那時媽媽在學校裡給幼兒班代課。課間一群比我大點的孩子們總是圍著我說啊、笑啊、眯眯眼做做鬼臉什麼的，也有不停地給我手中或嘴裡塞乾糧的。他們一聽到鈴聲嘴裡 「 哦———」 著飛也似的進了教室。
於是我便一人悠閒自在地在校園裡溜達：一步一步地踱到東邊看看美麗的花兒；爬到西邊的球台上翻著曬曬太陽；聽到南邊教室裡悠揚的歌聲，於是又跑到窗戶下踮著腳使勁兒地仰起頭向裡看；仰倦了頭嘴裡嘟嘟地哼著，若無其事的來到北面那兩塊瓷磚鑲嵌的大地圖下，看著那些花花綠綠的條條塊塊，也不知道是些什麼。
如今，我已是那時年齡的四倍了，仍在這熟悉溫暖的校園裡，那時一切不懂的，今天都明白了。那時的快樂依在，那時的天真依在。不過現在我所看到的、聽到的、感悟的比那時多得多了。
清晨的校園，陽光鑽透東邊茂密的柳林，斑駁的光點印在綠綠的草坪上。無數隻鳥兒橫著或倒掛在柔柔的柳條上湊響清脆的晨曲。在通向教師辦公大樓的水泥道上，陸陸續續晃過一群高大的身影———我們的老師，他們又上班去了。
當校園正中公升起鮮豔的五星紅旗時，悅耳的歌聲和朗朗的讀書聲早已把校園裝點得生機勃勃。我再不需要像過去那樣踮腳仰頭地去嚮往了。我盡心地在這寬敞明亮的教室裡學習，聆聽著老師的教誨，享受著群體的溫暖與關愛。
課間，我們三三倆倆去拉著或牽著幼兒班的那些小娃娃，說啊、笑啊、眯眯眼做做鬼臉什麼的，也有不停地給他們手中或嘴裡塞泡泡糖的。有一天，我把三四個小娃娃牽到北面那兩塊瓷磚鑲嵌的大地圖下，學著老師的樣子搖頭晃腦、指著地圖比比划划地講：「這是中國，這是長江、那是黃河……，我們的學校在這裡，要記住，別忘記。
看我的手好大，把乙個省都罩住了。」 小娃娃們嘰嘰喳喳地笑個不停，我也笑得前俯後仰。
上課鈴響了，我們「哦———」著飛也似的進了教室。那天我們進了教室，唱完了一首長長的歌，沒見老師來，於是我站起來對大家說：「大家先讀讀書吧，我去辦公室看看」。
話音剛落，只見***一瘸一拐地走進教室。同學們注視著他的腳。原來他腳上纏著一圈大大的藥紗布。
我們明白他的腳受傷了。他開始給我們講課，和往常一樣站著，不時還轉去轉來。一會兒，我從他變化了的語調中感到：
他的腳疼痛難忍了。我忍不住環視一下四周，發現所有同學的眼裡都水晶晶的，此刻我心頭一熱，眼淚奪眶而出。這天我在日記中寫道：
「在我們快樂的時候，我們的老師也許正痛苦著；在我們獲取的時候，我們的老師正在奉獻著；在我們成長的時候，我們的老師正在消亡著。」
太陽依舊從東邊公升起，燦爛的陽光總是灑滿校園。當我的年齡到了是現在的若干倍的時候，我會依然記起今天的快樂與感觸。
1、作者的感觸是什麼？（4分）
2、在文中找出擬人的一句話寫在下面。（1分）
3、用「～～～」標出文中照應的句子。（2分）
4、在文中找出三對反義詞寫在下面。（3分）
5、「 哦—— 」中的「 ———」號起作用。（2分）
「一群高大的身影——我們的老師，」 中的「 ——」號起作用。（2分）
6、把你對「陸陸續續晃過一群高大的身影」的理解寫在下面。（4分）
7、第自然段是承上啟下的文字。（1分）
8、文章先寫回憶，再具體寫的校園的校園的事例及感觸。（3分）
參***：
1、校園和諧溫暖，在這裡是快樂的，學生之間，師生之間是多麼的情切，同時作者感到老師太偉大，他們在無私地奉獻著。
2、擬人句：（略） 3、照應句子（略） 4、找反義詞（略）
3、聲音的延長。 註解。
6、清晨老師們就匆匆地走進辦公室開始了一天緊張的工作，老師的形象是偉大的。
7、第二。
8、清晨的課間的發生在課中。
天堂裡的老師
他是我分管的病人當中比較堅強的一位。他不像有的癌症患者，以絕望、恐懼的態度對待疾病。他很平靜，很配合**，而且相當用功，一直堅持自學大學課程。
他叫阿明，19歲，某師範大學二年級學生，血癌。
由於多次化療，這個19歲男孩的頭髮已全部掉光，臉色蒼白如紙，只有一雙大眼炯炯有神地閃著不屈的青春之光。入院時130斤的體重只剩下90多斤，同時，也打碎了他的教師夢。他寫了這樣的詩句：
鳥兒銜走所有快樂的音符
風兒吹走描繪明天的彩筆
只留下蒼白的影子在風中悲泣
心中的太陽隕落在無歌的冬季
在阿明的隔壁病房，住著乙個7歲的小男孩冬冬。不做**時，阿明常去給冬冬講故事，輔導作業，有時還教幾個外語單詞。病房裡的沉寂和生命走近終點時的壓抑因為有了冬冬那清脆的笑聲而變得活力四射。
阿明成了冬冬的編外老師。
那天上午查房，阿明突然問我：「醫生，我還能活多久？」我故作輕鬆地說：
「起碼要活100年，好好過你的癮。」他卻盯著我的眼睛：「我想知道實情。
」我躲開他那探詢的目光，說：「好好做**。」便匆匆逃出病房，心理卻非常清楚，這兩條鮮活的生命難熬過這個漫長的冬天。
第二天上午，推開病房的門，阿明正在教冬冬寫毛筆字，一筆一畫，一撇一捺，那麼認真那麼從容。陽光從窗外射進來，彷彿一道燦爛絕倫的光環籠罩他們。生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強地抗拒著，不向命運低頭。
還有比這更令人心動的情景嗎？
沒過多久，冬冬死了，彌留時冬冬拉著阿明的手：「我要上學。」
一連幾天，阿明沒再走出病房，只是悶著看書。我擔心冬冬的死會影響他的情緒，便勸他保重身體。他卻一把抓住我的手：
「醫生，我知道我自己活不了多久了，本想等大學畢業後當一名教師，現在看來已經來不及了。病房晚上10點熄燈太早，您能不能再給我亮乙個小時的燈？還剩最後一冊我就學完了全部課程。
」「不行，那樣違反規定。再說，你學了，也沒有用。」我有點殘忍地拒絕著。
「不！」他用極神聖的語氣告訴我，「學完了全部課程，即使到了天堂 ，我也要當一名教師，去教像冬冬那樣不幸夭折的沒有機會上學的孩子。」我被他深深地打動了，含著淚花破例答應了他的請求。
每晚到了10點，病房統一熄燈後，只有阿明的房間燈還亮著。那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示：生命也許很脆弱，生命又真的很頑強。
三個月後，阿明死了，死的很安詳。我想：「他一定去了天堂，他會是天堂裡最好的老師。」
每當夜深人靜，仰望天空，穿過薄霧般的月光，彷彿傳來了朗朗的讀書聲。那兒有阿明，有冬冬，還有一群天使般的讀書朗……
1、 注音或寫漢字 4分
jiǒng jiǒng（ ）（ ）有神 cuì（ ）弱隕（ ）落夭（ ）折
2、 選句 2分
燦爛絕倫——
活力四射——
3、 找出最後一段中的兩個錯別字並改正 2分
4、 仿句：（如「海水……雨水……） 3分
鳥兒銜走所有快樂的音符，風兒吹走描繪明天的彩筆
5、「生命也許很脆弱，生命又真的很頑強。」你怎麼理解這句話？ 3分
6、「那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示」這句比喻起到了怎樣的表達作用？
7、讀「生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強地抗拒著，不向命運低頭。」一句，你會想起乙個類似的故事嗎？
《天堂裡的老師》
1、炯脆 yǔn yāo
2、略3、郎郎———琅朗——郎
4、略5、生命的脆弱，是指肌體被病魔侵襲；生命又真的很頑強，則指阿明頑強的拼搏精神，不屈的昂揚鬥志，阿明對生命的珍愛。
6、「閃爍的燈光」指阿明不屈的精神。因為精神是抽象的，而用旗幟作比，就將阿明對生命的態度，對理想的追求。這諸多精神因素，向人們展示出來了，形象而動人。
7、如：《魯濱遜漂流記》中魯濱遜
父親的禮讓
那一年夏天，我在學校貧困生申請表上籤了字。我想減輕父母的憂愁，因為學校有規定,一旦被確定為貧困生,將可免去全年的學雜費,而這些學雜費用,足夠我家人一年的生活開支。
最後,只有我和嘎子被列為準貧困生,之所以被稱為準貧困生,是上面只給了乙個名額，所以,我和嘎子之間，只有乙個會成為正式的扶助物件。
接下來,學校分別派兩名老師前往我們兩家作調查。我陪老師到家時，已經是中午了，父親急忙上前迎接，說：「今天早上喜雀不停地叫，我就知道有貴客要來，歡迎老師。」
我幫忙招呼老師坐下後，把父親和母親拉進里屋，向他們詳細說明我的申請以及準貧困生的事。最後,我一本正經的說：「只有乙個名額，所以，我們必須要抓住。」
父親低下頭想了想，問我：「那嘎子家境如何?」
我說：「比我強不到那去，他父親上山打柴折( )了腿，靠母親支撐全家。」
父親最後對我說：「這個名額我認為歸人家，你不能爭，我們家境比他強,況且我和你娘還能掙( )錢。」
好說歹說，父親罵了我一通，說我年紀輕輕地不學好，我覺的一肚子委屈。
父親到外面招呼和老師說話，轉回頭對母親說：「娃他娘，今天有貴客，把家裡的雞殺乙隻。」
接下來，他樂呵呵地笑著，對老師說：「沒啥,孩子聽話就行，關於學費的問題，我和娃他娘都認為不算啥,我們有能力承擔,謝謝校領導的關心。」
老師吃驚地望著父親，我站在院子裡，感覺眼眶裡都是淚水，我真的不明白父親為什麼會作出這樣的決定，這樣會損害我的尊嚴。
母親在院子裡抓雞，幾次都沒抓住，父親過來幫忙，院子裡雞飛狗跳的。抓到時，父親對老師說：「家裡沒年都會養幾十隻雞，足夠生活開支啦。」
父親還破例從井底取出放了幾十年的老酒。那天，父親喝的大醉。當晚我沒有回學校，夜裡醒來時，我聽到父親的咳嗽聲和母親的哭泣聲。
直到多年後，做了父親的我才忽然明白父親的良苦用心。
(摘自《文化博覽》2023年第11期)
1、 給帶點的字在括號裡注音。(2分)
2、 寫出下面詞語的近義詞。(4分)
禮讓---( ) 承擔---( ) 哭泣---( ) 忽然---( )
3、從文中找出二個成語，寫在下面的括號裡，並選擇其中乙個成語造句。(4分)
( ) ( )
4、課文結尾說「直到多年後，做了父親的我才忽然明白父親的良苦用心。」你知道當初的父親那麼做的理由嗎?(4分)
答 5、讀完此文，你懂得了什麼?(4分)答
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