第12章性格
1概念：性格是人對和中心理特徵的總和。
2 性格形成的影響因素:生物學因素，家庭環境，主觀因素（自我意識）
3 性格的結構：理解，區別哪乙個乙個方面特徵
性格的態度特徵：表現在對現實的傾向性上的個人特徵，具體是在處理各種社會關係方面。
性格的意志特徵：表現在自覺調節自己行為的方式和水平上的性格特徵
性格的情緒特徵：是人在情緒活動時在強度、穩定性、持續性和主導心境等方面表現出來的性格特徵。
性格的理智特徵（認知特徵）：是人在認識過程中表現出來的性格特徵。
第11章氣質
1概念：氣質是個人生來就具有的心理活動的動力特徵，是指不以人的活動的動機、目的和內容為轉移的、穩定的心理活動的動力特徵。
2 氣質的特徵：天賦性、穩定性、可變性
3 高階神經活動型別說p145的**
4 氣質型別的基本特徵:(區分是哪一種，理解) 沒有好壞之分的
多血質在行為上，這種氣質型別的人熱情、活潑、敏捷、精力充沛，適應能力強，善於交際，常能機智地擺脫窘境。他們肯動腦筋主意多，常表現出機敏的工作能力和較高的辦事效率，對外界事物有廣泛的興趣王熙鳳
粘液質這種氣質型別的人行為表現為緩慢、沉著、鎮靜、有自制力、有耐心，刻板，內向。他們不易接受新生事物，不能迅速地適應變化了的環境，與人交往適度，情緒平穩。唐增
膽汁質這種氣質型別的人行為表現常常是反應迅速、行動敏捷，在言語、表情、姿態上都有一種強烈的熱情，在克服困難上有堅忍不拔的勁頭。張飛孫悟空
抑鬱質這種氣質型別的人行為表現為孤僻，避免同陌生的、剛認識的人交往。在新的情況下，他們容易惶惑不安，在強烈和緊張的情形下容易疲勞，在熟悉的環境下表現很安靜，動作遲緩、軟弱。他們具有高度情緒易感性，情緒體驗方式少，但體驗深刻、強烈而持久且不顯露。
這種氣質型別的人行為表現為孤僻，避免同陌生的、剛認識的人交往。在新的情況下，他們容易惶惑不安，在強烈和緊張的情形下容易疲勞，在熟悉的環境下表現很安靜，動作遲緩、軟弱。他們具有高度情緒易感性，情緒體驗方式少，但體驗深刻、強烈而持久且不顯露。
林黛玉5 氣質的特徵與因材施教（了解
第10章能力
1 概念;是順利地完成某種活動所必需的人格心理特徵。
2 智力與創造力的關係：必要非充分
3 能力的差異: 早慧表現中年成才大器晚成
4 影響能力形成的發展因素：（掌握）
遺傳素質（基礎）
環境：（關鍵條件）
教育（主導因素）
實踐活動 （途徑）
勤奮（保證）
5智慧型特殊者 130以上天才兒童 70以下智力缺陷兒童
第9章個性心理
1個性的概念; 是指乙個人的整體心理面貌，即具有一定傾向性的各種心理特徵的總和。
（是個體在一定社會條件下形成的具有一定傾向性的、比較穩定的獨特個性心理特徵的總和。）
2 馬斯洛的需要層次理論
3 需要的概念： 是由生理上或心理上的缺失或不足所引起的一種內部緊張狀態；是機體自身或外部生活條件的要求在頭腦中的反映。
4 動機強度與工作效率：隨著任務難度的增加，動機最佳水平有逐漸下降趨勢。
5 學習動機的培養與激發：(記住)
１、短暫性動機與長久性動機相結合
２、及時反饋與適當評價
３、以正面表揚為主
４、科學使用獎賞與懲罰
５、合理開展學習競賽活動
6、對學業成敗進行正確歸因
第8章注意
1 注意的概念：注意是人的心理活動對一定物件的選擇性集中。
2 注意的外部表現適應性動作，無關運動停止，呼吸輕微而緩慢
3 注意的種類：無意注意有意注意有意後注意
4 無意注意產生的條件:
客觀條件
（1）刺激物的強度
（2）刺激物間的差異程度
（3）刺激物的運動和變化
（4）刺激物的新異性
主觀條件
（1）個體的需要和興趣
（2）個體的身體及情緒狀態
（3）個體的知識經驗
（4）期待的事物
5無意注意在教學中的應用：
1、在教學環境方面：應避免分散學生注意的因素。
2、在教學內容方面：要豐富、科學、系統；避免思維混亂及吃不飽、吃不了現象；貫徹理論聯絡實際的教學原則。
3、在教學方法方面：生動、靈活，防止單調呆板,充分貫徹啟發教學指導思想。
4、在教學語言方面：音量、速度、節奏適中；說普通話；防止口頭禪。
第7章意志
1 意志的概念： 意志是自覺地確定目的，並為實現目的而支配調節自己的行動，克服各種困難的心理過程。
2 意志行動的心理過程
（一）採取決定階段
1、目的的確定
2、方式、方法的選擇
（二）執行決定階段
3 動機鬥爭（心理衝突）（辨析）
1、雙趨式衝突
2、雙避式衝突
3、趨避式衝突
4、多重趨避衝突
4 意志的品質（反例也要記住）
1、自覺性 ------盲從、武斷
2、果斷性 ------優柔寡斷、輕率
3、堅持性 ------動搖性、頑固性
4、自製性 ------任性、怯懦
第6章情緒情感
1 情緒：是人對待認知內容的一種特殊的態度，它包含情緒體驗、情緒行為、情緒喚醒和對情緒刺激的認知等複雜成分。
2 情感：是情的感受方面，即情緒的主觀體驗。
3 情感過程與認識過程的區別與聯絡
１、區別：前者是對客觀事物與人的需要之間關係的反映；而後者則是對客觀事物本身的反映。
２、聯絡：情感在認識過程中產生和發展起來，同時又影響著認識過程。
4 情緒的功能 （辨析）p80
動機作用組織功能訊號作用感染作用遷移作用
5 表情動作種類面部表情身段表情言語表情
6 情緒的種類 （理解掌握）
（一）心境心境是比較微弱而持久的情緒狀態
（二）激情是迅速爆發、強烈而時間短暫的情緒狀態。特點：衝動性、爆發性
（三）應激是出乎意料的緊張情況所引起的情緒狀態。
7 良好心境的形成條件：
（1）消除過重的自私心理
（2）期望值符合實際
（3）建立良好的人際關係
（4）要達觀而明智
（5）不自卑，不過分自責
（6）坦誠開朗，學會發洩不良情緒
8 情感的種類
（一）道德感是關於的思想、言行等是否符合人的道德需要而產生的社會情感。
（二）理智感是客觀事物是否符合人的某種認識需要而產生的社會情感。
（三）美感客觀事物是否符合個人美的需要而產生的社會情感。
第5章思維與想象
1 思維是人腦對客觀事物概括的和間接的反映
概括性：人腦對同類事物的本質屬性和事物之間本質聯絡的反映。
間接性：人腦以其它事物為媒介來反映客觀事物的本質或規律。
2 思維的種類（辨別是哪一種）
（1）根據思維憑藉的物件
1、動作思維
2、形象思維
3、抽象思維
（2）根據思維的指向性
1、發散思維
2、聚合思維
3 思維的過程：
（一）分析與綜合（基本過程）
（二）比較與分類
（三）抽象、概括、具體化
4 影響解決問題的心理因素
１、知覺特點
２、心理定勢的影響
３、醞釀效應
４、動機狀態
５、實踐知識
6 個性差異
5 想象的概念：是人腦對已有表象進行加工改造而創造事物新形象的過程。
6 無意想象的極端形式——夢
7 有意想象的分類（辨析是哪一種）
1、再造想象根據語言描述或實物標誌（圖形、圖表、模型等），在頭腦中產生相應的事物新形象的過程。
2、創造想象根據一定目的，在頭腦中獨立地創造出事物新形象的過程。
3、幻想一種與人的生活願望相結合，並指向於未來的想象。
8 空想是消極的幻想
第4章記憶
1 記憶的概念：
1.是人腦對經歷過事物的反映。
2.是個體對其經驗的識記、保持和再現
3.是資訊的編碼、儲存和提取（資訊加工的觀點）
2 記憶的分類（記住型別其他的幫助理解）
（一）根據記憶材料在頭腦中保持的時間
1、瞬時記憶（感覺記憶）：感覺刺激停止之後所保持的瞬間映像。
2、短時記憶：記憶資訊保持時間在1分鐘以內的記憶。
3、長時記憶是指資訊在記憶中的儲存超過1分鐘以上直至許多年，乃至終生的記憶。
（2）根據記憶內容的不同
1、形象記憶：以感知過的事物形象為內容的記憶。
2、運動記憶： 以動作或運動為內容的記憶。
3、情緒記憶：以體驗過的情緒、情感為內容的記憶。
4、邏輯記憶： 以概念、語詞、定理等為內容的記憶。
3 瞬時記憶的特徵：
（1）在瞬時間能儲存大量的資訊。
（2）保持時間極短（視覺資訊在1秒鐘內衰退，聽覺資訊在4秒鐘內衰退）
（3）感覺記憶中的資訊是未經任何加工的，按刺激的物理特徵編碼。
（4）感覺記憶中的部分資訊能被識別，部分資訊不被識別。
4 短期記憶的特點：
時間很短容量有限（7±2）個組塊
意識清晰操作性強
5 艾賓浩斯遺忘曲線 ：遺忘的程序是不均衡的，在識記的最初階段遺忘速度很快，以後逐步緩慢。這就是人們說的遺忘規律
6 遺忘理論---干擾說（理解要會區分）
前攝抑制：先學習的材料對回憶後學習的材料的干擾作用
倒攝抑制：後學習的材料對回憶先學習的材料的干擾作用
7 影響遺忘的因素（記住）
（1）時間因素的制約
（2）記憶材料的性質
（3）記憶材料的數量和學習程度
（4）記憶材料對個體的意義和作用的影響
（5）記憶材料的序列位置的影響
8 如何組織複習
1、及時複習
2合理分配複習時間
3、採用多樣化的方法，動用多種感官的協同作用
4 嘗試回憶與反覆閱讀相結合
5、過渡學習
9 採用怎樣的記憶術
直觀形象記憶法
歌訣記憶法
特徵記憶法
諧音記憶法
比較記憶法
重點記憶法
自編提綱記憶法
圖表記憶法
第3章感覺 、知覺、觀察
1 感覺的概念：感覺是人腦對直接作用於感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。
2 感覺的種類：
根據感覺產生的刺激**（區分內外部）
基礎心理學提綱
第一節.緒論 第一單元.普通心理學的研究物件及內容 知識點 心理學概述 要點 1.心理學的定義 心理學是研究心理現象發生 發展和活動規律的科學。識記 2.把心理學研究的成果運用於解決人類實踐活動中的問題，便構成了心理學眾多的應用分支。領會 3.普通心理學是以正常 的心理現象為研究物件，總結心理活動最...
廣告心理學複習提綱
4.感覺 人對直接作用於感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映，分為外部感覺和內部感覺 知覺 人對直接作用於感覺器官的客觀事物的各種屬性 各個部分的整體的反映。感覺是知覺的基礎，知覺是感覺的發展。5.感性廣告有無成效的標誌是受眾的情感聯想，感性廣告只是喚起人們記憶中的情感 6.遺忘的原因 干擾說 遺忘是...
教育心理學複習提綱
教育心理學複習資料 不定期更新 第一章教育心理學概述 第一節基本內涵 研究物件 內容 教育心理學是研究教育教學情境中學與教的基本心理規律的科學。是應用心理學的一種，同時又是教育學和心理學的交叉學科。學習心理是教育心理學的核心。教育心理學的作用 對教育實踐具有描述 解釋 和控制的作用。具體來說包括 a...