作者：王紅霞
**：《學週刊·a》2023年第10期
摘要：作為教師，「工作想做好，師愛要先行」。沒有愛就沒有教育，「愛是開啟學生心靈的鑰匙」，教師愛護和關心每位學生，學生就樂於接受他的教育和管理。
班級如家，家中有愛；班規是繩，約束是愛；教師的信任、課堂教育更是愛。
關鍵詞：教師之愛嚴而有情愛在課堂
師愛是一種高尚的情感，在教育中發揮著重要的作用，沒有愛就沒有教育。作為教師，「工作想做好，師愛要先行」。從心理角度來說，某種東西就算是對自己再有用，但學生從心底不樂於接受，即使最終接受了效果也不會好。
在小學從教數年，我逐漸學會了低下身來與學生對話，彎下腰來與學生溝通，爭取做乙個學生心目中的天使。
讓學生接受自己，教師首先要接受學生，從雙方角度考慮。教師要用心記住每乙個學生的名字。在小學階段，學生的心理還不成熟，年齡很小，但是學生在內心深處都渴望得到教師的認可，成為教師心目中的好學生。
記住學生的名字，既是對自己教育事業的尊重，也是對學生的尊重。在學校，無論在課堂上還是在課下，教師能夠隨時隨地叫出乙個學生的名字，學生幼小的心靈深處就會感受到教師對自己的器重，就會感到獲得了尊重，自然就會對這位教師產生信任感、親切感、依賴感，學生自然就會從內心喜歡這位教師。這種情況下教師的教學效果往往就會很好。
記住學生的名字是對家長的尊重。現在的學生都是家中寶，都是父母心中的天使，有哪一位家長不期望教師對自己的學生多關心一點、照顧一點呢？當今社會每乙個人的生活節奏都很快，父母有時沒有很多的時間與教師交流溝通。
那麼怎樣讓家長把學生放心地交到教師手中呢？這就需要教師把關愛融入到平時的點點滴滴的表現和行為上。比如，家長接學生時，教師看到家長能夠準確地喊出其學生的姓名，做到正確的「配對」，這樣既消除了家長在學生群中左看右尋的焦慮，又節省了接學生的時間，從心理上家長就會認可教師。
教師把學生送到家長手上時，親切地摸摸學生的頭，拍拍學生的肩膀，來乙個臨別的擁抱，送學生乙個笑臉，贈家長一句對學生肯定或者誇獎的話，家長在感受到學生快樂成長的同時自然會增加對教師的信任，學生回家後也會不停地到處宣揚自己教師是最好的教師。做學生心中「快樂的天使」，教師又何樂而不為呢？
在小學語文教學中如何滲透美育
愛美之心,人皆有之 一語道出人們對美的需求已是生活中不可缺少的部分,因為美是人們精神生活的一種享受,一種樂趣,一種陶醉。真正的美應當是純潔的,真實的,善良的。陶冶兒童美感,培養審美感受力是小學語文教學不容忽視的重要內容。小學語文教材中,無論是語言文字的表述,還是從內涵意義的闡明都充滿了美的因素。作為...
國學經典在小學語文教學中的滲透方式
作者 楊麗容 課程教育研究 學法教法研究 2019年第10期 摘要 國學經典沉澱著中華民族最深邃深摯的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標記，是中華民族生生不息 發展壯大的豐潤滋養，是中國特色社會主義植根的文化肥土，是當前我國社會發展的突出優勢，對延續和發展中華文化 促進人類文明進步，起著舉足輕重的...
滲透美育在語文教學中
美育是社會主義教育的重要組成部分，通過對美的欣賞和創作，發展小學生認識世界的能力，豐富學生的精神生活，陶冶學生的高尚情感，樹立學生美好的思想。小學語文教學大綱也明確指出 要在語文教學中培養學生健康高尚的審美觀，陶冶愛美情感。因此，我在語文教學中十分重視滲透美育。1 鑽研教材，挖掘文中的美 新編小學語...