小學階段是兒童身心發展的重要階段，由於受到小學生的年齡特點、知識水平和生活經驗的侷限，德育教育應切合實際，採取切實可行的教育方法，將其滲透到日常的教學當中去，而語言文字作為表達情意的工具，具有強烈的思想性，小學語文學科在完成德育任務方面具有許多優越條件，教師不僅傳播知識，在提高知識水平的同時塑造學生的「精神之塔」。
培養學生高尚的情操，提高思想覺悟和社會主義道德品質有著重要的現實意義。選好教學滲透德育方法，這是關鍵，在教學中滲透德育，應注意因文而異選擇適當方法，才能增強說服力，使學生易於接受，受到薰陶、感染和教育，作為一名從事二十多年小學語文教師，我通過不斷實踐探索，根據小學語文學科的特點，在學生字詞中滲透德育，在閱讀文章中滲透德育，在習作中滲透德育。
1 在學生字、詞中滲透德育
在小學階段，學生要認識常用漢字，教師在識字、寫字教學中可以根據漢字的結構滲透德育，可以通過學生的觀察，具體分析字形同做人處事之間的關係，將識字、寫字教學同育人結合起來，讓學生在趣味盎然的字形分析中掌握字的結構，明白做人的道理，受到團結友愛、謙讓互助、集體主義等方面教育。
2 在閱讀文章中滲透德育
小學語文教材選編的都是文質兼美、膾炙人口具有教育意義的好作品，體現了文以載道、道以文益的原則。但小學語文教材的德育意圖卻深深地潛藏在每篇文章的字裡行間，都不採取直接表達方式。因此，在進行德育方面時，要結合傳授語文知識和培養能力來加以滲透。
教學課文應以和課文相適應的情感介紹資料製造氛圍，使學生似身臨其境，在創設的情境中，在強烈的氛圍中投入學習，從而使學生獲得更真實、更深刻的體會。
針對班級留守兒童和寄宿兒童較多的特點，叫同學們反覆吟誦，「母親！我要回來，母親！」一句使大家深刻理解了作者擬人化手法，用「我的口吻」表現了「親子」失養於祖國，受辱於異類的悲苦，以及祈求回歸祖國的殷切心情，不少同學讀了這篇文章眼含熱淚，理解深刻，達到並超過預期目的教學效果。
通過再造想象的心理活動過程，抽象文字元號，描述的事物還原，形成相應的新形象，可以增強學生置身其中的感覺，激發他們潛在的情感。
在體育教學中如何進行德育滲透
摘要體育教學中德育教育的融入能鍛鍊學生的意志，更能培養學生的愛國主義和集體主義精神，培養學生服從組織 遵守紀律 誠實機智 積極進取的心理品質。本文結合教學實踐，其滲透的方法，使德育教育內容中的抽象概念具體化，使學生成為德 智 體全面發展的人。關鍵詞體育德育滲透教學 在體育教學中有意識地融入德育教育，...
初中語文教學中如何進行美育滲透
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是最好的老師。在語文教學中我們發現不少學生害怕語文 厭學語文 逃避語文。究其原因，是對語文失去了學習的興趣。但筆者認為，每個孩子都有讀書求知的興趣，語文教師要做的一項基本工作，就是想方設法不斷激發學生的語文學習興趣。而語文教學實踐表明，美育的滲透不僅有助於培養...
小學語文教學中如何進行朗讀指導
二 把握文章的情感基調 小學語文閱讀教學中提高學生的朗讀能力，教師首先要與文字進行深入對話，吃透教材，把握文章的情感基調，確定訓練的朗讀目標。那麼，教師要先備讀，在字裡行間閱讀，在空白處閱讀，讀出言外之意 弦外之音，把握得透徹了，教師在課堂上的朗讀指導就更加自如了。1 把好文字的 脈 每篇文章都有一...