作者：莫梅新
**：《新課程學習·上》2023年第11期
摘要：幼兒管理是一項長期而艱鉅的任務，作為一名幼兒教師，應該與時俱進，用新穎的管理理念管理幼兒，給幼兒營造乙個自由快樂的成長空間，讓他們在自由的環境中展翅飛翔。從三個方面論述了新形勢下怎樣搞好幼兒管理：
轉變管理理念、營造自由環境、培養自主意識。
關鍵詞：幼兒管理；管理理念；自由環境
《幼兒園教師專業標準（試行）》中積極倡導：以幼兒發展為本，以幼兒為主體，尊重他們的權益，發揮他們的主動性和積極性，保障孩子們健康快樂成長。印度著名詩人泰戈爾也說：
「不要把河水限制於規定的河道裡。」這就要求我們教師積極改變管理理
念，在日常管理中適當放手，給孩子們創造一片自由的天空，讓他們展翅飛翔。由於受傳統思想的影響，我們的孩子完全服從教師，他們沒有發言權，沒有自由行動，老師讓他們做什麼他們就做什麼，其實，這嚴重阻礙了幼兒的發展。因此，作為一名一線教師，對孩子的教育應該開放些、寬鬆些，給孩子們留一片芬芳領地，也給自己留一片蔚藍天空。
一、轉變管理理念
時代在進步，社會在發展，21世紀的孩子知識面是廣闊的，求知慾是旺盛的，他們調皮、聰明、好動、喜歡探索，不願意受大人的束縛，因此，作為一名幼兒教師，應該轉變傳統教育思想，樹立新型幼兒管理觀念。為此，我採取了這樣的做法：1.
樹立「以人為本」的管理理念。因為兒童具有開放性、可塑性、未成熟性的特點，所以他們的學習潛力和生活潛力具有階段性、個別性、可變性，因此，教師應該根據孩子們的學習特點與心理特徵設計教學活動，讓他們在快樂中去接受知識、去體驗學習過程，讓孩子們高高興興地度過每一天。因此，在平時的教學中，我始終堅持「以人為本」的管理理念，充分尊重幼兒的人格尊嚴和合法權益，充分尊重他們的興趣和需要，從情感上、心理上滿足孩子們的需要。
2.努力學習幼兒心理學。心理學是幼兒教師的必修課程，我們只有學好心理學，才能從根本上了解幼兒心理想法和幼兒思維活動，才能設計出適合孩子想要的教學活動，才能讓孩子體驗到老師對他們的愛。
因此，在平時的教學管理中，我總是利用課餘時間努力學習幼兒心理方面的知識，以便於正確了解孩子心理，探索適合孩子心理特點的方法。
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