《地球上有什麼》教學設計
萊西市望城中心小學高瑞靜
教學目標：
1、通過查閱、整理資料和看地圖，觀察地球儀等，了解地球的地貌狀況，能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果；
2、了解地球物質對人類及其他生物生存的意義，樹立保護環境和資源的意識；
3、知道地球表面是由小部分陸地和大部分水域構成的，了解地球儀、地圖的主要標誌和功用。
教學準備：
課前讓學生分類蒐集材料：陸地面積、水域面積、沙漠分布情況、平原及高原分布情況等。
教師準備：地球儀、地圖、影像資料。
教學過程
一、創設情境，揭示課題
1、談話：同學們，通過上節課的學習，我們知道了地球是個球體，這節課我們繼續研究地球。首先請大家伴隨著一段優美的**來看一段錄影，好嗎？
2、教師**錄影。
3、談話：這些美麗的景物都是在地球表面上的，那麼地球上都有什麼呢？這節課就讓我們一起來研究。（板書課題—地球上有什麼。）
【地球上有什麼是個很大的話題，小學生往往只侷限於眼前的事物，教師提供一**片，不僅拓展了學生的視野，讓學生從巨集觀上認識地球的面貌，而且激發學生的興趣。】
二、自主**，解決問題
活動一：地球上有什麼
1、引導學生運用多種形式小組交流蒐集到的資料，並進行分類整理，教師巡迴指導。
【學生交流時，利用多**為學生提供乙個遼闊的大草原的背景，讓學生置身於廣闊的大自然中，暢想交流，同時使學生感受到大自然的遼闊壯美。】
2、全班交流地球上的山脈、高原、平原、沙漠、丘陵、盆地、海洋、河流、湖泊等的情況，教師隨機板書。
（在交流中教師適時引導學生了解世界的高山、盆地的情況等，使學生盡可能在有限的時間內獲取更多的認識。）
3、小結：從剛才的交流中我們知道了地球上有巍峨的高山、浩瀚的海洋、一望無際的平原、蒼涼的沙漠……，你能用乙個詞來形容一下地球表面嗎？（板書：絢麗多姿）
【在這一環節中，採用音像資料**與交流交替進行的方式，讓他們充分體驗到學習的快樂，激發學生學科學、用科學的興趣。在學生交流時，教師不斷進行鼓勵點評，引導學生進行概括。通過**結合使學生明確地球的上有高山、河流、平原等。
】活動二、觀察地圖和地球儀，你有什麼發現
（一）了解地球儀、地圖的概念和作用
談話：通過剛才的交流，我們知道地球上多姿多彩，地球實在是太大了，我們在實際生活中無法看到它的全貌，於是人們仿照地球的形狀，並按一定的比例把它縮小，製作了地球的模型---地球儀，（**出示轉動的地球儀），但是為了攜帶方便，有時人們也把它製作成乙個平面圖，也就是地圖。（多**出示地球儀分割成地圖的動畫。
）【對於小學生來說，地球儀和地圖之間的關係很難弄明白，所以利用多**動畫展示，使學生明白地球儀是球體，地圖是平面圖。】
（二）觀察地球儀、地圖，你有什麼發現
1、談話：地球儀和地圖能告訴我們很多秘密，拿出你們小組的地球儀和地圖，以小組為單位，仔細看看，都能發現什麼，比一比，哪個小組發現的多。
2、學生分組觀察，教師巡查，及時提示觀察內容，給學生以幫助。
3、匯報交流發現，形成認識。
（1）引導學生認識地球儀、地圖上顏色方面的認識，從而讓學生了解：黃色代表陸地，藍色代表海洋；地球上陸地少，水多；地球上有七大洲、四大洋等。
（2）引導學生交流對經線的認識。使學生認識經線，知道經線指示南北方向，所有的經線都一樣長。
（3）師生共同交流緯線的資料。
通過指指、畫畫、貼貼，主要引導學生梳理明確以下內容：
a、緯線指示東西方向；
b、最大的緯線圈是赤道，赤道把地球分成南北兩個半球，中國在北半球上；
c、認識其它幾條比較重要的緯線，南北回歸線、南極圈、北極圈。
（4）小結質疑：我們認識了經線、緯線，關於經線緯線你還有什問題嗎？
結合多**課件解決學生提出的問題：經緯網的作用。
（5）五帶：
a、談話：剛才我們認識了幾條比較重要的緯線，這幾條緯線有什麼用呢？
b、引導學生交流並小結：地球上五帶的劃分。
(6)引導學生交流其他發現，如圖例等。
4、小結：通過小小的地圖和地球儀，我們知道了經線和緯線，還知道了五帶的劃分，使我們對地球的理解一下子增加了這麼多。
三、聯絡生活，深化認識
1、連線：課件出示圖例，讓學生把相關內容連起來。
2、看圖填空。
3、聯絡實際應用題。
四、總結評價，拓展延伸
談話：通過觀察地圖、地球儀你有哪些收穫？課後同學們自己製作乙個地球儀，然後放到科技角中，比比看誰製作的最好。
課後評析：
優點：高老師非常親切，課前做了大量準備。
建議：討論交流前教師的組織、指導非常重要，如何讓學生有目的的去觀察，應從兩方面進行準備：
2. 討論交流的內容目標性應更明確些，可確定主題研究，如：線、標識、區域、顏色等，或設計成**，這樣的研究會更深入、更有針對性，也更有質量。
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