三、動手操作，促進學生思維的發展
皮亞傑曾經指出：傳統教學的缺點，就在於用口頭講解，而不是從實際操作開始數學教學。從此可以看出學生動手操作能力培養的重要性。
我們現在的教學要讓學生適時地進行動手操作活動，把動手活動與大腦的思維活動結合起來。例如，教學「數的認識」，要通過讓學生數具體實物的個數建立數的概念；教學分數時，讓學生親手分一分，體驗「平均分」的含義；教學「幾何初步知識」要通過作圖、測量使學生形成表象，讓學生感知圖形的結構，進而分析內部特點和規律；應用題教學要讓學生參與到題意的理解過程中，讓學生畫圖分析、模擬測量，廣泛收集整理資料，手腦並用，構建解決問題的框架結構，認真分析數量關係，從而明確解題思路。學生的動手能力增強了，思維能力也提高了。
四、適時鼓勵，培養學生自信心
要真正把學生強烈的表現慾、求知慾激發出來，把學生的主動權還給學生，教師首先要相信學生，相信學生有信心、有能力學好，要尊重學生的意願，挖掘學生學習潛力，要建立民主、平等的師生關係，拉近師生間的距離。其次，教師要解放學生，把學生從知識為中心的傳統教學的體系束縛中解放出來，讓學生抬起頭來走路。解放學生雙眼，不要只盯住課本，外面的世界更精彩；解放學生大腦，點燃思維的火花；解放學生的雙手，讓學生參與生活實踐；解放學生嘴巴，使學生談天談地談真理；解放學生空間，讓學生在大自然裡尋覓豐富的食糧。
再次，要善於發現學生的閃光點，適時地進行鼓勵和引導，把學生的自我表現欲充分地激發出來，用於學生自主學習的過程。比如鼓勵學生採用好的學習方法，鼓勵學生主動學習的熱情，鼓勵學生採用新穎的思路，獨特的思維方式、準確快速的分析推理，鼓勵學生形成良好的學習習慣。學生自我表現的慾望增強，將促使他們進一步創新思維、學習的能力將進一步提高。
讓學生在自主探索的天空自由飛翔
如何引導學生自主探索 摘要 隨著新課程改革的不斷深入，自主探索學習引入數學教學中，教學結構發生質的變化。教師通過培養自主探索數學知識慾望，提供探索的時間和空間，合作的機會以及對結果的評價，逐步獲得探索與創造的感性經驗，理解和掌握數學的思想方法，從而逐步培養創新意識，形成初步的探索和解決問題的能力，使...
讓學生在習作天地中自由飛翔
作者 郭娟祁永亮 寫話在語文教學中占有非常重要的地位，它是三年級習作的基礎。對低年級學生來說，寫話剛入門，是乙個難點。很多學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。低年級的寫話教學對整個小學階段都是相當重要的。新課標指出，應該培養低年級學生對周圍事物的認識和感想。對此，我進行了以下嘗試 一 積累詞彙，嘗試...
讓學生自由飛翔
郭靖學生體育教學應重視對學生體育能力的培養，促進學生身體全面發展，要求不僅在校期間能夠積極參與體育學習和自身鍛鍊，還要培養學生終身體育意識，以及由此養成的競爭能力和不甘人後的進取精神。但一味強調體育能力，促進學生全面發展，而忽視培養學生從事體育活動的興趣 愛好和養成鍛鍊的習慣。運動興趣和鍛鍊習慣是促...