20、《媽媽的賬單》教學設計
設計意圖：
「略讀課文的教學，應抓住重點、難點幫助學生理解，教師要更加放手，引導學生運用已有的知識與方法，自己把課文讀懂，逐步培養學生獨立閱讀能力。」針對本課教學中的難點，主要嘗試採用引導學生聯絡生活體驗和拓展想象的方法進行突破，同時滲透一些閱讀方法的指導，讓學生的閱讀能力在自主讀悟的過程中得到鍛鍊和提高。
教學目標：
知識與技能：
1、學習默讀課文，了解課文講了一件什麼事。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容。
3、培養獨立的閱讀的能力。
過程與方法：
借助拼音讀通課文，通過討論，學習課文告訴我們的道理。
情感態度與價值觀：
讀懂課文內容，體會母愛的無私和無價，懂得主動幫助父母做事。
教學重點難點：
1、學習默讀課文，讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價。
2、理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，懂得主動幫助父母做事。
教學過程
一、設疑懸念，激發興趣。
1、板書「0＞60」，質疑：看到這個特殊的算式，你有什麼疑問？
2、（在算式下方打乙個問號）這個問題的答案就藏在我們今天要學的這篇課文裡。只要同學們把課文讀懂了，就知道是怎麼一回事了。今天我們就來學習第20課——媽媽的賬單（板書課題，寫到賬字時停下來，請學生一起書空，對學生說：
這個「賬」偏旁是貝字旁，最早的錢使用貝殼充當的，所以賬字是貝字旁。說明和金錢有關係，要注意他不是巾字旁的帳。）
二、初讀自學，了解大意
1、檢查詞語：你從書中找到了哪些容易讀錯的詞語，和我們大家交流吧。
2、指名讀課文前面的導語，邊聽邊想：導語裡提出了哪些閱讀要求？
3、請同學們讀課文，邊讀邊思考：
（1）、讀讀課文，了解課文寫了一件什麼事？
（2）、想想媽媽為什麼寫的都是「0芬尼」？
（3）小彼得看到媽媽的賬單是怎麼想的？
4、初讀課文思考：文中講到了幾份賬單？賬單中分別寫了什麼？
（1）、出示兩份賬單。研究賬單，感受母愛的無價
（2）、學習彼得的賬單 a、觀察彼得賬單。
（3）、請你仔細看這份賬單的每條款項，一條一條地讀。（指名朗讀）從這乙份賬單上，你可以看出小彼得是個怎樣的孩子？
句式：我覺得他是乙個（ ）的孩子，因為他
（4）、在媽媽看到彼得的賬單時，她的心裡會想些什麼？（媽媽：真沒想到，我的小彼得會給我開出一張賬單來。
他懂得了要勞有所獲，但是他還不明白什麼叫愛的奉獻，世間有些情感是金錢所無法衡量的。批評他嗎？教育他嗎？
不，我要想乙個更好的辦法，讓他自己明白這個道理。）
過渡：媽媽看了這份賬單，什麼話也沒說。晚上，小彼得如願以償地得到了他所要的報酬。
但同時，他也發現了乙份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什麼呢？讓我們一起來看看吧。
5、研讀媽媽的賬單
（1）、媽媽的賬單是怎樣的，媽媽為什麼要寫這份賬單？你從媽媽的賬單中讀出了什麼？
（2）、小朋友，請你仔細讀讀媽媽的賬單，看看有什麼特別的地方？
師：是啊，這是乙份特殊的賬單，你從媽媽的賬單，看到了乙個怎樣的媽媽？
（3）、雖然都是賬單，但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的。讀哪些款項時特別感動，為什麼？
師引讀：十年了，媽媽把彼得辛辛苦苦地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——0芬尼，
十年裡，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，媽媽每天做的飯菜都是那麼可口，卻只要——0芬尼
十年裡，媽媽無微不至地照顧小彼得，卻只要——0芬尼。
媽媽把所有的愛，所有的牽掛都給了小彼得，還是只要——0芬尼
多麼特別的乙份帳單吶！小朋友，這難道僅僅是一張薄薄的賬單嗎？這分明是乙份沉甸甸的母愛呀！乙份無法用金錢來衡量的母愛呀！（板書：愛的）
（4）、指名讀賬單，深情感悟
6、聯絡生活實際，情感共鳴、
多麼特別的乙份賬單啊！彼得手拿媽媽的賬單，不禁想起十年裡，他成長的一點一滴。出示課件
（1）、媽媽在我們成長過程中付出的點點滴滴，說得完嗎？小彼得的媽媽賬單上寫得都是「0芬尼」？合起來也是……媽媽在用這份無聲的賬單告訴彼得什麼？
（媽媽為你付出了那麼多，但媽媽不要你的錢；母愛是無法用價錢來衡量的。）
（2）、領會「0＞60」的含義：讀到這兒，你一定明白了，在這兩份賬單中，大於60的「0」其實代表著什麼？板書：愛
過渡：媽媽的這份賬單飽含著對兒子濃濃的愛，小彼得展開賬單讀了起來，
（3）、讀著讀著，小彼得有什麼樣的感受？自由讀讀課文最後乙個自然段，找一找，畫一畫。
（4）、現在，你又對小彼得有什麼評價呢？（是啊，小彼得還是個懂事的孩子，看到媽媽的賬單，他很快領悟到，媽媽是一直在無微不至地關心愛護著自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。
）（5）、小彼得將小臉蛋藏進了媽媽的懷裡，他在心裡可能會對媽媽說些什麼呢？（媽媽，我明白了，親情是無價的，是再多的金錢也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。
媽媽，我錯了，我要把錢還給您，您還會像原來一樣愛自己的兒子嗎？）
5、從圖中我們可以看出小彼得此時已經知道錯了，面對此時的彼得，你想對他說些什麼呢？（課件出示）你想對他媽媽說些什麼呢？你想對自己說些什麼呢？你想對自己的媽媽說些什麼呢？
三、總結深化，拓展延伸
媽媽的賬單讓小彼得變懂事了，也讓同學們變得更懂事了，讓我們在心中永遠鉻記這份愛的賬單。我們的媽媽，也是用這樣綿綿不斷的愛陪伴著我們長大的呀！今天，你學習了這篇課文後，你會給自己布置乙個怎樣的回家作業呢？
一句真誠的祝福，乙個熱情的擁抱，一杯濃濃的熱茶，都是回報媽媽的一種好方式。請你在今天回家的時候以自己獨特的方式表達自己最真誠的愛吧！老師希望，大家對媽媽的回報不僅是表現在今天，更多地表現在日常生活中！
四、作業：回家以自己獨特的方式表達自己對父母最真誠的愛。並寫下來
板書設計20 媽媽的賬單
0芬尼》60芬尼
無價愛無私
20、《媽媽的賬單》教學反思
上完《媽媽的賬單》一課，自己感覺基本上按照預定的教學目標來完成教學中的各個環節。
1、新課匯入時，我板書了「0>60」這個特殊的算式，於是我們的語文課就在這樣乙個與眾不同的數學等式中展開，學生也興趣盎然地投入到課堂學習中，挖掘等式背後的深意。
2、「理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價」是教學的重難點，我覺得要突破這一難點，緊緊地圍繞研讀兩份賬單展開教學。這個環節借助課件，讓學生充分讀悟。我緊緊抓住「十年幸福生活」、「十年中的吃喝」、「生病時的護理」，聯絡實際，用形象的語言創設情境，引導學生進行個性化的、豐富的想象，通過拓展課文內容，將知識與運用相結合，掀起了孩子們內心深處對母親濃濃的愛。
3、學生在自身的想象所營造的情境中，通過對一些生活細節的回憶，不知不覺拉近了自己與彼得的距離，一方面尊重學生的認知水平，從學生的實際出發，另一方面讓學生通過進一步的學習和感悟，自己去醒悟、明白事理，孩子們與彼得一起，經歷了一次情感體驗。
不足之處：
1、我課堂中朗讀指導不夠多，不夠到位。學生在朗讀上感情還是不夠豐富，沒有那種受到感染後或重或輕，或高亢激昂，或低沉舒緩，或淚光閃閃，沒有把藏在「賬單」或背後的偉大的母愛淋漓盡致的表達出來，今後要注重朗讀的訓練。
2、教師本身就應該擁有語言之河，並有取之不盡的源頭活水，才能提供鮮活的靈動的語言之水，本節課評價的語言不夠豐富、靈活。
3、總結深化、拓展延伸這個環節，語言不夠簡練，該說的沒說完。
2023年4月9日
媽媽的賬單
教學目標 1 學習默讀課文，了解課文的大意。2 理解媽媽的賬單的含義，體會母愛的無價和無私。3 培養學生獨立的閱讀能力。教學重難點 1 讀懂課文內容，從中受教育。2 理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。教學準備 1 回憶媽媽平時關心照顧自己的感人事例。2 cai課件。教學過程 一 巧設懸念，激發興趣。...
媽媽的賬單
主講教師 段常英 定稿 教材簡析 媽媽的賬單 一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了乙份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當小彼得在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的乙份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無...
媽媽的賬單教學設計二
彼得一直是個聽話的好孩子 10芬尼 共計 60芬尼 1 讀讀彼得的賬單，個別生讀，齊讀。板書 小彼得 60芬尼 2 從這可以看出彼得是個的孩子。二 分析媽媽的賬單 課件出示 彼得欠他的媽媽如下款項 為在她家裡過的十年幸福生活 0芬尼 為他十年中的吃喝 0芬尼 為他在生病時的護理 0芬尼 為他一直有乙...