學習目標：
1.知道空氣的組成。
2.理解純淨物、混合物概念，會區分純淨物和混合物。
3.通過對空氣成分的研究，學會測定混合氣體中某種氣體的實驗方法。
重點：測定空氣中氧氣的含量
難點：區分純淨物與混合物
學習過程：
學習任務一：認識空氣的組成
活動1：請結合生活經驗及教材圖示，完成下列問題，並在小組內交流。
1.通過日常生活及小學學習，你知道空氣中所含的氣體有
2.通過動植物的呼吸活動，可說明空氣中含有植物的光合作用，可說明空氣中含有乾燥的餅乾在空氣中放置會變鬆軟，可說明空氣中含有另外，還可通過可說明空氣中含有等。
3.從教材p60的圖示可看出：空氣中含量最多的氣體是其次是另外，還含有等。
小結：空氣中各成分體積分數
活動2：按照教材p61的實驗程式**空氣中氧氣的含量，並完成下列問題
1.記錄實驗現象。實驗前銅絲的顏色為色，實驗後變為色，這說銅與發生了化學反應。
2.記錄實驗資料。反應前注射器內氣體體積為 ml，反應後注射器內氣體體積為 ml，消耗掉氧氣的體積為 ml。
3.實驗結論
拓展反思：
1.用加熱銅絲的方法，不同小組結果差別較大，可能的原因有哪些？
小結：①實驗裝置漏氣；②加熱的溫度達不到反應溫度；③推動活塞次數不足；④讀數時沒有冷卻到室溫。
2.如圖，利用燃燒紅磷的方法也可以測定空氣中氧氣的含量。
你認為測定空氣中氧氣含量實驗的原理是什麼？
小結：①利用化學反應在密封容器中把氧氣消耗掉；②利用氣體壓強顯示裝置讀數。
3.能否採用燃燒硫或碳的方法測定空氣中氧氣的含量？你認為選擇的藥品應符合什麼條件？
小結：①只與空氣中的氧氣反應；②生成物不是氣體。
學習任務二：認識混合物與純淨物
過渡：物質組成可大體分為兩類，一類像空氣那樣是由不同種物質組成的混合物，另一類像氧氣那樣是由同種物質組織的線淨。
活動1：請根據下列10種物質組成，將其分成兩類。
①水、②食鹽水、③酒精、④白酒、⑤氧氣、⑥空氣、⑦海水、⑧氮氣、⑨二氧化碳、⑩糖水。
由同種物質組成的有填序號）。
由不同物質組成的有填序號）。
小結：線淨物是
混合物是
課堂小結：通過本節課的學習，你學到了哪些知識？學會了什麼研究方法？還有什麼收穫？
當堂訓練：
1.下列關於空氣的敘述中，正確的是（ ）
a.空氣中含有氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等成分
b.空氣的成分中，氧氣佔21%、氮氣佔78%
c.沒有顏色、沒有氣味的氣體就是空氣
d.動物的呼吸會導致空氣中的氧氣逐年減少，二氧化碳逐年增多
2.下列物質屬於純淨物的是（）
a.潔淨的空氣b.澄清的石灰水
c.二氧化碳d.冰水混合物
課下**：(或放在空氣測定後，作為活動3的內容來實施)
通過閱讀空氣成分的發現史，寫一寫自己的體會或感受。
第一節空氣的成分第2課時
學習目標：
1.知道空氣中各成分的用途，認識空氣質素**
2.知道造成空氣汙染的原因、增強環保意識，了解通過化學反應將混合氣體中的某一種氣體除去並測定其含量的做法
重點：1、空氣中各成分的用途2、知道造成空氣汙染的原因
學習過程：
前提測評：
下列現象分別說明空氣中含有什麼物質（）
a、脆的餅乾變軟 b、動植物呼吸作用 c、利用空氣制氮肥
**新知：
二、空氣是一種重要的資源
過渡引入：不僅一切生命活動離不開空氣。同時空氣又是人類生產活動的重要資源：
活動任務一：看書p114-115總結出
①分離空氣的方法
②氧氣、氮氣、稀有氣體的用途。
③為什麼氮氣常用作食品充氣包裝；
1、 學生看書總結：
2、 匯報交流
三、關注空氣質素
過渡引入：空氣中各成分相對保持穩定，但隨著人類活動的增加，使得空氣中有害氣體和煙塵增加，造成空氣質素下降，關注空氣質素是我們每位公民的責任。
活動任務二：測通風不暢環境中的空氣與新鮮空氣的區別
（1） 分別請幾個小組的同學，到操場上、教室裡各採集一瓶氣體。
（2） 利用二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁的性質進行對比實驗
1、 學生分組做實驗，記錄現象、存在問題
2、 討論總結
3、 小組匯報
問題提公升：1、如何區分氧氣和二氧化碳2、怎樣使實驗結果更準確？
學生討論總結
活動任務三：看書p117總結
1、 空氣質素**的內容有幾項？
2、 空氣汙染指數的大小與空氣質素狀況的關係？
（1）學生先獨立看書完成
（2）學生討論交流
（3）小組匯報
活動任務四：討論：
1、 空氣的汙染物主要有哪些？
2、 造成空氣汙染的原因主要有哪些？
（1）學生分組討論交流
（2）小組匯報
診斷練習：課本p118，挑戰自我1、2
課堂小結：這節課你學到了什麼？
當堂訓練：
1、空氣成分中，化學性質最穩定的成分是（ ）
a、氧氣 b、氮氣 c、二氧化碳 d、稀有氣體
2、有五種物質：①汽車尾氣形成的煙霧；②石油化工廠排出的廢氣；③天然水蒸發成水蒸氣；④植物進行光合作用所放出的氣體；⑤煤燃燒產生的煙塵。其中能使空氣嚴重汙染，對人類造成很大危害的物質是（）
ab、①②⑤ cd、①③④
3、6月5日是世界環境日，環境保護是我國的一項基本國策，空氣的淨化日益受到人們的關注。下列各組中的各種氣體屬於空氣汙染物的是（）
a、二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、b、二氧化硫、氮氣、二氧化氮、
c、二氧化碳、氫氣、甲烷d、氮氣、氧氣、二氧化碳
4、近年來，東北、華北、華東地區發生多起揚沙和沙塵暴天氣，造成這一現象的原因之一是（）
a、大氣汙染的結果b、土壤汙染的結果
c、植被遭受破壞的結果 d、火山爆發的結果
拓展延伸
小明和小紅對市場上銷售的一種分袋包裝的蛋糕發生了興趣，因為蛋糕包裝在充滿氣體的小塑膠袋內，袋內的氣體充得鼓鼓的，看上去好像乙個「枕頭」。它們認為這種充氣體包裝技術為了使食品能夠較長時間地保鮮、保質。那麼，這是什麼氣體呢？
小紅猜想是氮氣，小明猜想是二氧化碳。
（1）請你幫助他們設計乙個簡單的實驗方案，來判斷小明的猜想是否正確，簡要寫出作步驟：
（2）小明的猜想如果正確，現象應是
（3）你認為食品充氣包裝，對所充氣體的要求是：
課題：第三單元第三節性質活潑的氧氣 （第一課時）
設計人：李蘭香寧陽實驗中學
學習目標：
1、初步學會製取氧氣的方法，知道其原理、實驗裝置、收集法、催化劑
2、通過觀察與實驗，掌握研究化學問題的科學方法
1、 培養學生善於質疑的精神以及嚴謹的科學態度
重點：氧氣的實驗室制法
難點：催化劑概念的理解
學習過程：
前提測評：
關於氧氣，你已經知道了什麼？
引入：在實驗室裡你怎樣製取一瓶氧氣？我們怎樣知道氧氣有什麼樣的性質呢？
現在我們先學習氧氣的實驗室制法
**新知：
一、氧氣的實驗室制法：
活動任務一：實驗室製取氧氣——選擇適合的催化劑：
取a、b、c、d、四支試管，分別加入3ml~5ml的過氧化氫溶液
通過實驗總結你認為最適合於在實驗室製取氧氣的做法是反應原理
問題提公升：如何檢驗某一氣體是否為氧氣？
1、學生分組進行實驗並記錄實驗現象
2、學生交流討論
3、小組匯報
教師點撥：催化劑和催化作用
活動任務二：討論實驗室製取氧氣用什麼裝置、經過哪些步驟，什麼方法收集？
1、 學生看書並討論交流
2、小組匯報
3、師生交流
小結：裝置選擇：反應物與生成物的狀態及反應條件
收集方法：氣體的水溶性：水集氣法，氣體的密度：上排氣法
步驟：a、按圖連線裝置，檢查裝置氣密性b、裝藥品先加固體再加液體c、收集氧氣
活動任務三：根據以上的學習，小組內收集一瓶氣體，並討論如何判斷集氣瓶內的氣體滿了？
1、學生分組完成實驗
2、討論交流存在的問題
3、匯報交流
反思：1、如何給集氣瓶裝滿水，不留有氣泡
2、集滿氣體後的集氣瓶如何放置
3、驗滿的方法
4、有的小組收集不到氣體原因是什麼？
5、本實驗應注意什麼？
空氣成分的測定的教案
小雅中學 羅洪 一 教學目標 知識與技能 了解空氣成分的發現史，培養學生嚴謹求實的科學態度 敢於探索的精神。了解空氣的組成成分及其體積分數。初步了解空氣中氧氣含量的測定 過程與方法 學習從混合氣體中除去某種氣體進而測定其含量的方法。進行同一實驗原理下，遷移性設計新實驗方案的練習。情感態度與價值觀 通...
礦井空氣成分
定義 地面空氣進入礦井以後即稱為礦井空氣。1.1.1 地面空氣的組成 地面空氣是由幹空氣和水蒸汽組成的混合氣體，亦稱為濕空氣。幹空氣是指完全不含有水蒸汽的空氣，由氧 氮 二氧化碳 氬 氖和其他一些微量氣體所組成的混合氣體。幹空氣的組成成分比較穩定，其主要成分如下 氣體成分按體積計 按質量計 備註 氧...
空氣成分教後反思
民權一初許俊芳 這節課是在學生已知了空氣的具體成分之後來學習空氣中各成分的重要作用。因此開門見山 空氣不僅是人類生活必須的物質，而且是一種寶貴的自然資源，直切主題，讓學生不禁思考 為什麼空氣是一種寶貴資源呢？通過前面 空氣的成分實驗中學生已經知道了氧氣和氮氣的有關性質，在此溫故知新，學生分析 它們的...