第6課裝扮新家
——曲線工具的使用
一、教材分析
本課是廣東教育出版社出版的《資訊科技》小學版第一冊（上）第6課「裝扮新家」。主要內容是 「曲線」工具的學習，並把「曲線」工具靈活運用到繪圖之中，是基於上節課用「直線」、「顏色填充」等工具裝修房子的內容的基礎上設計的一節課。
教材按「乙個彎的曲線——兩個彎的曲線——多個彎的曲線——閉合曲線」的順序呈現知識，既是對直線工具的補充和進一步深化，也是學習下一課構造複雜幾何圖形之前必不可少的一環。
二、學生分析
小學四年級學生好奇心、模仿能力強，容易被教師創設的情境吸引，同時他們非常喜歡用「畫圖」軟體來畫畫。通過上節課的學習，大部分學生對「畫圖」軟體的基本工具有一定的了解，基本掌握和運用「直線」、「顏色填充」等工具進行繪圖，並開始渴望設計自己的「新裝修房子效果圖」，把新房子裝扮得更加美麗。通過本節課的學習，讓學生在繪圖過程中，體驗「曲線」工具的運用，學會使用「曲線」工具的操作方法，感受創作的愉快。
三、教學目標
1、知識與技能
（1）能夠畫出乙個彎、兩個彎、多個彎的曲線。
（2）能夠畫出閉合的任意曲線。
（3）能夠將「曲線」工具應用於繪畫作品創作中。
2、過程與方法
（1）學生通過教師創設的情境，發現問題，學會使用「曲線」工具的操作方法。
（2）在完成繪圖任務的過程中，實際體驗「曲線」工具在繪圖當中的運用。
3、情感、態度與價值觀
（1）通過使用「曲線」工具，增強學習畫圖的興趣。
（2）培養學生的審美能力和表達能力。
四、教學重點、難點
重點：學會使用曲線工具畫出乙個彎、兩個彎、多個彎及閉合曲線。
難點：用滑鼠調整線段彎曲。
五、教學**
1、軟體：ppt課件，畫圖軟體
2、硬體：多**教室
六、教學方法
1、範例教學法：教師講解、引導。
2、創設情境法：引入具體的情境，激發學生的情感。
3、任務驅動法：圍繞共同的任務，自主探索、互助協作。
七、教學策略
新課標提倡在課堂教學中以教師為主導，以學生為主體，以任務為主線，重視學生的體驗與參與，注重學生個性的養成、潛能的開發、能力的培養、智力的發展，讓學生採用自主學習、合作學習和**學習的學習方法，把學習的主動權真正交還給學生。
本課主要從「創設情景，引入新知—畫風景畫—畫門—畫窗簾（選做）—學習評價—總結延伸」六個教學環節開展教學活動。首先，以貝貝新家**的展示和課前練習作品的對比，創設情景，激發學生對「裝扮新家」的興趣，由此引入本課的學習任務。然後，通過「任務一：
畫風景畫→任務二：畫門→任務三：畫窗簾」分層遞進教學。
通過任務
一、二的學習，讓學生在做中學，結合同伴的示範操作和教師的講解演示，解決重點，突破難點。任務三作為選做內容，要求對「曲線」工具掌握得比較好的學生盡量嘗試完成，對層次高的學生增加要求梯度，給予學生挑戰自我的機會，保持學生的學習興趣。
在整個教學過程中，誘導貫穿始終，充分調動學生積極性，變被動學習為主動學習。教師是學生學習的指導者，任務完成的幫促者。
八、教學過程
九、板書設計
第6課裝扮新家——「曲線」工具的使用
一、乙個彎的曲線:點拖——拖——點
二、兩個彎的曲線：點拖——拖——拖
三、多個彎的曲線：連續畫出多條「兩個彎的曲線」
四、閉合曲線：點——點——點
十、教學反思
十一、教學流程圖
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