作者：崔豔梅
**：《中學課程輔導·教學研究》2023年第08期
摘要：語言是文化的重要組成部分，學習一門外語的過程，是了解和掌握物件國家文化背景知識的過程，同時掌握物件國家文化背景知識的程度也將直接影響到乙個人的語言應用能力。本文著重強調了文化意識在英語教學中的重要性，針對學生對高中英語文化意識認識不足的問題進行了分析，並簡單介紹了高中英語文化意識的培養方法及在教學過程中如何把文化意識與教學相結合的方法。
關鍵詞：文化意識；英語教學；方法
中圖分類號：g632.0 文獻標識碼：a 文章編號：1992-7711（2014）03-0044
一、文化意識在英語教學中的重要性
《英語課程標準》中明確定義了英語教學中文化的含義：在英語教學中，文化主要指英語國家的歷史、地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、文學藝術、行為規範和價值觀念等。接觸和了解英語國家的文化有利於對英語的理解和使用，有利於加深對本國文化的理解與認識，有利於培養世界意識，形成跨文化交際能力。
注重跨文化教育，能增強對不同文化的認同感和包容性，從而更好地促進語言和文化的發展以及不同語言、文化的交流和溝通。現代語言學創始人索緒爾提出語言是一種符號系統，主要由語音、語法、詞彙、句法等組成。人們對於語言有兩種截然不同的看法：
一種是把語言看成語音、語法、詞彙的總和，或者僅僅看作一種符號系統；另一種是認為語言與文化有著密不可分的關係，認為語言的使用脫離不開社會環境。語言是在人類社會的交際活動中約定俗成的，其最主要的功能就是交際功能。
為了更深入研究高中生英語學習方面文化意識的重要性，筆者在高一年級所任教的兩個班級級進行了文化意識的問卷調查。（見表1）
本次調查發放有效問卷101份，收回有效問卷96份。其中喜歡英語、文化意識強的學生歸類為高分組，共有33人，對英語不感興趣、缺乏文化意識的同學為低分組，共有13人，其餘歸類為一般情況，共有50人。結果表明：
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