還記得上個月上《泊船瓜洲》時留下了乙個疑問，到現在還沒有解決。
古詩內容如下：
泊船瓜洲
作者：王安石朝代：北宋體裁：七言絕句
注釋：1. 泊船：停船靠岸。
2. 瓜洲：在長江北岸，揚州市南，和京口相對。
3. 京口：在長江南岸，現在江蘇省鎮江市。
4. 鍾山：現在南京紫金山。
5. 數重：幾層。
6. 綠：本是形容詞，這裡用作動詞，有「吹綠了」的意思。
7. 何時：什麼時候。
這是一首寫景抒情詩，文**現了京口、瓜洲、鍾山三個地方，為了能夠讓學生理解作者離家之近卻不能回家的那種思鄉之情，在備課中我設計了讓學生標識這三個地方，這麼乙個教學環節。在標識鍾山的地理位置時，學生們出現的爭議，有些認為應該把鍾山標到京口的左下方，有些認為應該把它標到京口的右下方。（其實出現這樣的爭議也是因為我在請學生標識地點時沒有給他們設定範圍）其實鍾山是要標到京口的東南方向的，這個問題當然在課堂中得到了解決。
我的疑問是：以後在古詩詞教學中要不要把準確的地理位置告訴學生？對於小學生而言，他們的空間想象能力還是比較薄弱的，他們能不能接受？
有沒有必要記清古詩詞教學**現的地名的準確地理位置？
以上是本人對於古詩詞教學中提出的一點疑惑，希望大家能給我一些意見！
《泊船瓜洲》教案
泊船瓜洲 教學設計 新興小學劉玉環 教學目的 知識與技能 1 學習 泊船瓜洲 了解詩意。2 朗誦 背誦 默寫 泊船瓜洲 過程與方法 體會詩人用詞的精妙。情感態度與價值觀 理解 泊船瓜洲 一詩所表達的情感。重難點 關鍵 1 了解詩句意思。2 理解詩歌所表達的情感。3 體會詩人用詞的精妙。教學過程 一 ...
《泊船瓜洲》教學體會
2 是反饋，也是拋磚引玉。繼續八兩撥千斤。問 泊船瓜洲，瓜洲是個地名，那麼王安石身在何處？根據學生回答，簡單板畫，顯示瓜洲，京口 鍾山 長江的地理位置，讓學生直觀地感受到，其實這幾者之間的距離並不近，更何況交通工具極其簡陋的唐代了！至此，為詩中 一水間 只隔 數重山 的理解埋下了伏筆。為進一步理解王...
《泊船瓜洲》教學反思
二 適情而解。根據詩人當時真實的想法和學生自己的理解理解詩意。我當時解讀教材不透徹。在講解古詩的前兩句時，我提的問題 這時，詩人離家究竟是近還是遠呢？我急切的將學生的思維引向我的想法 詩人離家鄉近，實際上這裡是詩人地理上離家遠，而心靈上離家近，是歸心似箭的心情使詩人覺得離家很近。此時，應該把這個問題...