追問：可是我們只能看到3組，看不到第6組後面的一盆呀，怎麼知道第6組後面的一盆一定是藍花？（強調餘數是幾就看每組的第幾個就可以了。）
師：剛才我們用了三種方法，哪種最簡單？總結交流。
四、獨立嘗試，選擇合適的解題策略
1、解決彩燈問題。師：接著來看彩燈。（出示彩燈圖及問題）師：請你用自己喜歡的方法解決彩燈的問題，第23盞是什麼燈？現在學生嘗試解答。
①生1：列示：23/3=7（組）......2（盞）請學生說明算式的意義。生2：數一數，畫一畫
②追問：第69盞呢？用什麼方法？為什麼？
當除法算式算下來沒有餘數，我們該怎麼判斷？
⑷總結：首先找規律——列算式——根據餘數判斷
2、解決彩旗問題。⑴提問：第21面和第23面彩旗各是什麼顏色的？
師：請你用計算的方法解決這兩個問題。試試看，相信你們一定行！
⑵匯報，⑶對列式計算的方法進行小結：你們列的算式中為什麼用4作除數？怎樣根據餘數來判斷彩旗的顏色？
問：當餘數是幾時是紅旗？餘數是幾時是黃旗？
3、小結。剛才我們用計算的方法解決了彩燈和彩旗的問題，在解決這類問題時你是怎麼想的？小組討論。
（看清物體的排列，弄清幾個物體是一組，從而確定除數，再列式計算。然後看餘數，餘數是幾，這個物體的顏色就和每組中的第幾個顏色相同，沒有餘數，這個物體的顏色就和每組中最後乙個的顏色相同）。
五、鞏固練習，加深對解題方法的理解。
六、全課總結，拓展延伸
1、談話：今天這節課我們一起發現了數學中的一些有趣現象，即週期現象，也就是規律，通過今天的學習，你有什麼收穫？
2、是呀，其實我們的大自然中也蘊含著許多這樣的規律。如：春夏秋冬、日出日落……我們人類很早就注意到自然界中有規律的週期現象，並廣泛應用到農業生產科學領域和日常活動中。
只要我們平時注意觀察、積極思考，自然界和生活中還有更廣闊的空間期待著你去發現、去探索、去研究。
簡單的週期教學反思
簡單的週期教學反思 第六周 四 3 班 金開友 1 初步認知週期現象，發現其中的規律，體會規律是確定不變的。週期現象是有規律的學現象，規律表現為一種周而復始 迴圈出現的結構，這種確定的結構是現象的週期。週期現象的價值在於培養學生發現規律 遵循規律 利用規律的精神，通過眼前預料以後 通過部分把握整體 ...
四上 簡單的週期練習
一 對號入座。1照這樣排下去，第26圖形是 2 有一列數按 654321654321 排列著，則第34個數字應是 3 王兵在家練習硬筆書法時，寫 我們愛科學我們愛科學 依次寫下去，那麼第23個字應是 4 北京奧運北京奧運北京奧運 根據排列規律，第43個字是 第84個字是 第105個字是 第122個字...
簡單結構的設計教案
一 教學目標 知識與技能 確定乙個簡單物件進行結構設計並描述或繪製設計圖樣，把握結構應考慮的主要因素。過程與方法 熟悉設計乙個簡單結構應考慮的主要因素。通過簡易相片架的設計案例,能對簡單物件進行結構設計,並繪製設計圖紙,做出模型或原型。情感與態度 體驗結構設計的樂趣，發現結構的創意所在，提高學生團結...