3、注重處理好講與練的關係。越是複雜的教學內容，我們教師很容易陷入講得過多，教師總想講明白，講清楚，給學生講懂。而函式部分學生沒有一定量得高質量的練習，很難將知識轉化為能力。
尤其是現在學生學習自覺性不是很強，學習時間相對緊張，課外作業質量不高。如果我們課堂內不加強練習，我想提高函式教學的成效就會是一句空話。
4、研究中考，認真總結
加強利用函式知識解決具體問題的練習注重數學知識及其思想方法的總結我們知道，代數式、方程、不等式與函式有著密切的關係，因此可建構函式，利用函式的性質解決有關的問題．例如構造二次函式研究一元二次方程根的分布問題、解一元二次不等式等． 由於函式部分在中考中占有舉足輕重的地位，在函式部分加大練習量就成為必然，培養學生綜合運用知識的能力，增強學生用數學的意識。 認真研究近幾年綿陽中考函式命題的變化，不難看出函式考試的運算量，綜合程度都比較大。因此我在教學中，將函式部分的應用加以分類，總結每類函式解答題常見的數學方法與數學思想，破除學生對函式綜合體的恐懼感和神秘感。
教學中的實踐與思考
摘 要 本文從合作學習的概念及理論基礎出發，結合自身實踐，從合理分組 精選任務 指導調控及科學評價四方面 合作學習在技校英語教學中的實施策略，並以榮獲學校 課比賽一等獎的作品為例，闡述合作學習在技校英語教學中的應用，同時對合作學習提出了幾點思考。關鍵詞 合作學習 技校英語教學 實踐與思考 合作學習是...
小學數學教學中的困惑與思考
羅聰新課改的實施已經有五個年頭了,在這五年裡,我們的課堂教學發生了翻天覆地的變化 教師由單純的知識傳授者轉變為教學活動的組織者 學生探索知識的引導者和合作者。教學內容的選取更加密切聯絡社會實際和學生生活實際，學生的學習普遍採用自主 合作 的方式，師生之間關係和諧 民主 平等。但同時也給教師帶來了嚴峻...
二次函式小結與思考教學
主備人 孫柏榮審核人 王衍棟第課時使用時間月日 教學目標 利用二次函式的知識解決實際問題，並對解決問題的策略進行反思.例題選講 例1.課本p34頁第6題 例頁第12題 例頁第11題 中考鏈結 徐州2010年 如圖，已知二次函式y 的圖象與y軸交於點a，與x軸 交於b c兩點，其對稱軸與x軸交於點d，...