作者：吳笛笛
**：《中國校外教育·綜合(上旬)》2023年第06期
在現代課堂教學中，應當積極發揮身邊的有效資源，讓課堂教學走向生活，在生活中體現課堂的教學目標，完善教學效果，從而適應新形式下的教學要求。
美術課堂寫生生活表現小學美術寫生課是一門藝術課程，其不同於其他課程的地方，是更有操作性和情意性，因而特別受小學生的喜愛。因此，可以選擇將課本中的知識進行有效的提公升，讓美術課堂走進生活，在生活中解決教學中的重要知識點。
一、美術課堂中靜物寫生、風景寫生、人物寫生教學
1.在美術課堂中的靜物寫生教學
靜物寫生是培養孩子觀察能力的最好途徑。養成認真觀察的習慣，可對事物的特徵和自然的美感有更深刻的理解；多角度地、全面地、比較地觀察，可以鍛鍊孩子敏銳的感受力，感受到線的美妙，體會到點線的組合與作用，才能畫出最生動最有感染力的形象。
在《自行車寫生》教學中，我將自行車帶入課堂，由於自行車結構複雜，給小朋友寫生帶來一定的難度。尤其在透視變化的情況下，顯得較為複雜。課堂中，我從特徵出發，讓學生來講自行車的特徵，和其他車有何不同。
結果我發現，每個學生的出發點都不一樣，有的從鏈條出發，有的從輪胎出來，更有的從自行車的質地出發，等等。我按照學生的認知規律，安排講解內容，深入淺出，使複雜的形象簡單化、抽象的事物形象化，易於學生的理解和喜愛，從而啟用學生的表現慾，並讓學生在寫生中完成作業。
2.在美術課堂中的風景寫生教學
在教學《生長的植物》時，我給學生畫的是一片樹葉，學生很快畫完，他們把這片葉子的外形畫出來了，卻沒有觀察樹葉的其他特徵，如葉的邊緣、葉脈的紋理等特徵。我要求學生先觀察葉子的整體外形特徵，再讓學生仔細觀察每一片葉子的細部特徵，葉片邊緣是怎樣的，如何畫出這類葉子的特徵呢？我示範了這種葉子的畫法，用記號筆粗的一端畫葉子的外形，用記號筆細的一端畫葉脈的細部，並表達出葉子的延伸、轉折、穿插等關係以及葉子的正面、背面的關係。
讓物理課堂走進生活
摘要 長期以來，多數物理教師在課堂教學改革中做出了努力和嘗試，從中取得了不少有價值的成果。但從總體上看，課堂教學仍以灌輸式教學為主流。在新課標下，高中物理的課堂教學實行生活化物理教學，即從教學觀念 教學設計 教學方式三方面求突破已成為現代新式教學的大勢所趨。關鍵詞 新課標 物理教學 生活化 中圖分類...
讓數學回歸生活,讓生活走進課堂
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讓多彩生活走進數學大課堂
作者 盧秀珍 小學科學 教師版 2016年第07期數學源於生活，又廣泛應用於生活，它具有生活工具性的特點。縱觀農村數學教學，當前仍然存在以下問題 一是依教材，限資源，不敢解放課堂 二是閉門說教，不貼近生活，動手能力差 三是教法陳舊，過多理性，激發興趣少。因此，筆者認為數學教學應引導學生走出課堂，走人...