作者：郝建春
**：《中國教育技術裝備》2023年第01期
數學是乙個非常美的領域。這是因為數學的主要部分是由人類的心靈創造和構成的。數學與科學技術、人文科學、經濟發展等都有著廣泛的聯絡。
數學**於生活，又運用於生活。在大千世界中蘊涵著大量的數學資訊，而數學在現實生活中也有著廣泛的應用。數學家華羅庚曾經說過：
宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數學。這是對數學與生活的精彩描述。課程標準十分強調數學與現實生活的聯絡，不僅要求教材必須密切聯絡學生生活實際，而且要求：
「數學教學，要緊密聯絡學生的生活環境，從學生的經驗和已有知識出發，創設有助於學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納、模擬、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數學知識和技能，進一步發展學生的思維能力，激發學生的學習興趣，增強學生學好數學的信心和決心。」教師要使學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學和理解數學，體會生活處處有數學，感受到數學的趣味和作用，體驗到數學的魅力。
在教學過程中如何創設良好的學習環境，讓生活問題走進數學課堂？筆者認為可以從4個方面來處理。
對新課改數學教學的準確定位
《數學課程標準》明確「讓學生在現實情境中體驗和理解數學」。在體驗中感悟數學知識是學生掌握數學知識和技能的重要途徑。作為數學教師，要為學生感悟數學創設和諧的情境，觸動學生的生活積累，使學生能有所悟，能自悟自得，並能在實踐活動中深化感悟。
一般來說，中小學數學教學的功能包括兩個方面：
實踐功能數學與人們的生產活動和日常生活有著密切的聯絡。數學教學的內容來自於人類日益豐富、不斷提高的生產活動和社會生活，並通過對新一代的培養，能動地促進現代社會的生產活動和社會生活的發展和進步。
讓生活問題走進數學課堂
讓生活問題走進數學課堂教學,培養學生問題意識 讓生活問題走進數學課堂教學,培養學生問題意識 廈門市海滄延奎小學陳淑娟 數學問題教學是 於生活，而又應用於生活中的。數學家華羅庚曾經說過 宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數學。這是對數學與生活的精彩描述。新修訂的 小學...
讓數學教學走進生活
生活離不開數學,數學離不開生活。數學知識源於生活而最終服務於生活。新頒布的 九年義務教育教學課程標準 十分強調數學與現實生活的聯絡，與過去的 大綱 相比，在教學要求中 標準 增加了 使學生感受數學與現實生活的聯絡 不僅要求選材必須密切聯絡學生生活實際，而且要求 數學教學必須從學生熟悉的生活情景和感興...
讓生活走進數學,讓數學服務人生
新的數學課程標準明確指出 要重視從學生的生活實踐經驗和已有的知識中學習數學和理解數學。用數學眼光看待周圍的生活，增強學生的數學意識，培養學生的數學素養，提高學生的應用能力，使學習數學真正成為學生生活的需要。一 創設生活情境，喚起學習興趣 挖掘數學內容中的生活情境，把教材內容與生活情境有機結合起來，使...