《竊讀記》教學實錄:（主要片段）
師：（唱歌曲《送別》匯入）。台灣女作家林海音一生致力於「純文學」，這是根據她的**拍攝成影視作品的《城南舊事》主題曲。
影視作品的《城南舊事》目前被譯成多國語言，深受世界各地人民的喜愛。
今天上第一課台灣女作家林海音的《竊讀記》。跟老師寫「竊」——穴字頭的字表示處所，「竊」指的是到別人家裡偷東西。還要注意下面的「切」字的第二筆是豎提，不要寫成兩筆。
「竊」就是偷，那文中是「偷」什麼呢？
生：是指林海音小時候家裡很窮，買不起書，但又很喜歡閱讀，就到書店裡偷偷看書，往往唯讀不買。
師：這種竊讀的滋味什麼樣呢？作家是怎樣在文中向我們敘述的呢?
請再自己讀一讀課文，記住兩點要求：找出喜歡的句子，把它練讀好；還可以把自己的感受標註在旁邊。可以和旁邊的同學交流交流。
生自學。
師：大家很投入，也很用心。你喜歡的句子是哪句?
王樂宇：我喜歡的句子是：我急忙開啟書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。從這句話中，我體會到作者當時那種急切的心情。
師：請把你體會到的這種急切之情讀出來。
師:這種急切的心情在哪些詞語中表現最明顯？請大家再讀句子，體會體會。
生：急忙、餓狼、貪婪。
師：貪婪指什麼？
生：貪婪指很渴望得到某種東西。
師：是的，為了自己的私慾貪得無厭，這是貪婪。「貪婪」就是乙個——（貶義詞）。那用在這裡合適嗎？
生：用在這裡，更能體現出作者對讀書的強烈渴望。
師:這兒用了什麼修辭？這一句其什麼作用？看**。
李志恒：我喜歡的句子是：我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧型都吞下去了，然後才依依不捨地把書放回書架。從中使人覺得作者很愛讀書，對於好書更是愛不釋手。
師:哪個詞語表現出愛不釋手？
生：（齊）
生：「咽了一口唾沫」是我想起了高爾基的名言：我撲在書上，就像飢餓的人撲在麵包上。
生：我感受到了作者飽覽圖書後的心滿意足。
師：請你愛不釋手、心滿意足地讀讀這個句子。
師：從細緻地描寫中，傳神地透出作者當時的心情與感受，使讀者身臨其境，這是值得我們學習的習作方法。細節描寫主要通過動作的描寫。
洪夢欣：我喜歡的是最後一句：這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：
「記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！」「吃飯長大」指的是身體的物質需求，「讀書長大」則是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，乙個只有知識與智慧型不斷增長的人，才是乙個真正健康成長起來的人。
師：是的，人是靈與肉的結合體，從嘴巴吃下去的糧食可以讓我們的肉體成長，而讀書可以豐富我們的精神，使我們的靈魂健康、茁壯。願大家都能吃好飯——四肢發達；努力讀書——靈魂高尚！
做乙個身心都強壯的人。所以，「記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！」這位國文老師不僅是對自己的學生說到，也是對我們在座的各位、乃至全世界的人們說的，記住——（生齊接讀：
你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！）
張文靜：我喜歡這句：我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：
「這雨，害得我回不去了。」其實，我的心裡卻高興地喊著：「大些！
再大些！」這句話通過內外對比的心理描寫，從另乙個層面體現了作者對讀書的熱愛。
師：每次讀到這句話，我都不禁微笑——非常傳神，小讀者的形象躍然紙上。你的腦海裡此時現出乙個怎麼樣的孩子形象？
生:聰明、可愛……
師：再次通過朗讀，用心仔細體會這種感覺。
生讀句子。
石心培：我喜歡的句子是：我很快樂，也很懼怕－--這種竊讀的滋味！「快樂」是因為通過讀書，獲得知識；又擔心被書店老闆驅逐而「懼怕」。
師：是呀，讀書就是這樣，充滿了各種滋味，有（根據學生回答板書：酸、甜、苦、辣）真是喜憂各半呀！
整篇文章就圍繞「我很快樂，也很懼怕－--這種竊讀的滋味！」這句話來寫，它是課文的——（中心句）。
師:這些竊讀的滋味，在文中還有哪些地方寫到了呢？
生：寫竊讀的急切心情的句子：「跨進店門，暗喜沒人注意。
踮起腳尖，從大人腋下擠過去。喲，把短髮弄亂了，沒關係，我總算擠到裡邊來了」，「把短髮弄亂了」作者都不在意，還說「總算」擠到裡邊來了。擠進來後，「急切地尋找」，從這些動作裡面，我還體會到作者竊讀時是多麼快樂！
師：（引導品味動詞：跨、踮、擠）（注：「從大人腋下擠過去」中的「擠」原來是「鑽」，感覺更好。）
生：「啊!它在這裡，原來不再昨天的地方了。」這句表現了快樂的心情。
還有這種滋味也不好受。「我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書櫃旁，以求暫時的休息。」從這些動作中可以看出，作者讀書太累了，腰痠了，腿疼了，腳也麻了。
一直站兩個多小時，收穫很多，也付出很多。
師：你們通過細細品讀，感受到了作者竊讀時複雜的滋味。看來，讀書還真得要細讀，遇到像這樣的好文章得細細地去品讀，才能讀出書中的更多味道。
書讀到此時，作者在你心目中是乙個什麼樣的學生呢？
生：這是乙個渴望讀書、熱愛讀書的學生。
生：這是乙個在讀書中享受到精神快樂，忘記了飢腸轆轆、腿痠腳麻的學生。
生：這是乙個嗜書如命，在讀書中長大的孩子。
師：讓我們一起來讀讀課文，共同感受一下這個「嗜書如命」的孩子吧。
師：書，可以增長我們的知識，開闊我們的視野，豐富我們的精神。讀書，可以使我們擁抱世界，遙想未來。
讓我們一起，多讀好書，讀整本的書吧。記住，你們是——（吃飯長大的，也是讀書長大的！）
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