山城鎮中心校陳鳳萍
我校的電教工作在上級領導的高度重視下，在學校領導及電教組成員的共同努力下，全員樹立服務意識，真情奉獻，密切合作，發揮集體智慧型，積極為學校教育教學活動提供優質服務。現將我校十一五期間的電教工作匯報如下：
一、細化管理工作，推進教育現代化程序
1、成立有專業素質的組織機構
學校十分重視電教工作，為了確保教育資訊化工作的順利開展，專門成立由學校行政、電教組長為主的電教領導小組，組長由張寶勝校長擔任，副組長是陳鳳萍副校長，電教組長是孔繁波老師，同時由各教研組長和骨幹教師作為學校電教教研組成員。現有專業資訊科技教師3人，兼職教師3人，設有資訊科技教研室、遠端教育工作室、多**教室。學校加強了組織管理的力度，將資訊化教育技術工作明確列入學校的年度工作計畫，擺上了重要的議事日程，把現代化技術的運用與管理工作置於推進素質教育和提高教學質量的重要位置。
學校切實加強領導與管理，確保該項工作井然有序的發展。
2、制定切實可行的發展計畫
學校每年制定符合學校發展需要的年度計畫、工作發展計畫、實施方案、進度表等。並制定教師的長短期校本培訓計畫、方案和實施細則。在工作中能緊密圍繞學校總的工作計畫，特別是年初的電教工作計畫，緊張有序地開展工作，較好地完成了學校的教育教學工作。
3、建立健全電化教育管理制度
為促進全體教師積極使用電教手段開展教育教學，使電化教學最大限度地發揮重要作用，學校建立健全了微機室制度、資訊科技教師工作職責、電教工作人員分工表、資訊科技教師考核制度、經費保障制度，微機室使用記錄、電教裝置維修記錄等。這些制度既規範了教師的行為，也為裝置的長遠使用奠定了基礎。
4、多方籌措資金，保障電教裝置的利用率
上級**、教育行政部門對我校的電教工作高度重視，在資金緊張的情況下專項撥款1萬元為我校更新了網線，我校也在資金困難的情況下，投入3萬元對裝置進行更新、維護、公升級，較好的保障了電教裝置的利用率。
二、資訊化環境建設，為師生提供充足的學習資源
1、學校組建了校園網，由專業對口的大學畢業生孔繁波老師負責定期維護，在紀曉朋老師的協助下，對學校的電化教育裝置進行管理維護，確保學校網路暢通，為電教工作順利進行搭建了平台。
2、學校建有標準化微機室乙個(60臺)，有多**室乙個，室內配備有：電腦、投影機、**展台、銀幕、音響裝置，有專用的數位相機、燒錄機、掃瞄器等裝置，在普通教室配有電視機和廣播系統。學校資訊科技設施使用率高，裝置完好率達到91%以上。
3、學校有有線電視介面，遠端教育網路系統，網際網路、校園網，實現天網、地網、校園網相結合的立體網路模式。
4、2023年學校建了教師電子備課系統、課件製作系統、**監視系統，為教學工作提供了資源，保證師生正常的學習和工作。
5、2023年學校10m光纖入戶，接入行政辦公室、學科教研室、專用教室。加大了領導和教師的電子辦公速度，提高了工作效率。
6、學校校園資源平台和教學管理平台實現系統許可權管理，在平台上實施基本資訊管理、教學與教務管理、教學資源管理、行政後勤管理等，促進了無紙化辦公環境的建設程序。
7、學校有多種資訊交流平台，校園主頁、教師主頁、學生主頁、骨幹教師交流平台、139家校交流平台等，實現了教師與教師、教師與學生，教師與家長之間的無障礙溝通。
8、學校現有三辰影庫50張、農遠資料庫100張、百部愛國電影、網路素材庫、學校課件資源庫等。為教師和學生的學習提供了很好的服務。
三、教育教學資源建設，推進教學改革程序
學校有省教育廳教育教學軟體資源審定委員會審定、適合學校現行教材的教育教學資源庫和涵蓋每個學科的音像教材、課件等教學資源，並定期補充、更新、公升級。教師充分利用網際網路、遠端教育資源網、校園網等為教育教學服務，形成了教學資源共建共享的長效機制。學校每學期都舉行電教示範校開放日，實行每人一節教研示範課，通過整合優質教育教學資源，提高教師教學水平和教學質量。
學校有專人管理、收集、歸檔各類教學資料。注重校本培訓，通過對教師資訊科技培訓，教師能獨立製作課件和處理文字材料，每學期有多個課件作品、教學設計、教學案例等參加省市比賽，成績優異。其中，由資訊科技教師製作的校本軟體《品讀古詩》在全鎮小學推廣。
學校訂閱了《中國電化教育》《中小學電教》《中小學資訊科技教育》等圖書，並借助網際網路購買了數字圖書，教師通過閱讀豐富了知識，開闊了眼界。
四、資訊科技的研究，為教育教學活動增光添彩
學校按省教育廳要求開設資訊科技課，課時和上機時數符合課標要求。學校運用資訊科技開展教學的學科達95%，教師覆蓋率90%，課時覆蓋率達到25%。專用教室的使用每週達30節，學校每年都組織教師參加現代教育技術培訓，並對學習認真的教師進行獎勵。
十一五期間學校參與了全國重點規劃課題三題共作的研究，有60名教師參與研究，現已結題。課題資料儲存完整，有立項、參與、中期評估、中期成果、結題材料、結題證書等。教師每年有3 篇以上文章、教學課件、教學軟體在省級以上刊物發表或獲獎。
1、在教學中教師能很好運用學校的教學裝置、資訊資源、網路資源，進行資訊科技與學科整合研究。教學質量和效率明顯提高，學生開擴了視野、拓展了知識面、提高了學生的學習興趣。
2、學校每年都組織教師參加吉林省中小學教學軟體競賽和全國多**課件大賽並取得好成績。
3、學生資訊科技學習成績合格率達90%，開設資訊科技的班級都能熟練的操作計算機並運用它進行自主學心。網際網路的接入對學生的資訊科技教育也起了極大的推動作用，學生積極參加全國電腦製作大賽及計算機表演賽。幾年來，我校共有200多人次參加省級以上計算機大賽，先後有40餘人分獲國家、省、地級的
一、二、三等獎，成績得到了上級部門的充分肯定。
4、學校實行了對口支援薄弱校的活動，對南街小學、東街小學、西街小學實施物質支援和資源支援，實行雙教一課的課題研究，教學效果顯著，示範引領作用得到充分發揮。
電化教育為我校的風采展示錦上添花。近兩年，我們成功舉辦了梅河口市級以上現場會6次，分別是：省級「案例教學」幹訓工作現場會、教師網聯學習與應用現場會、德育工作現場會、迎省檢籌備工作現場會、特色教育現場會、省級教育教學工作匯報會。
這六次大型現場會涵蓋了學校各領域的工作，共有1200餘人次參會，全方位展示了我校的風采。這些成果得益於電化教育的開展，沒有電化教育，就沒有這樣具有科技含量，讓與會者耳目一新，嘖嘖稱讚的成功現場會。
成績屬於過去，未來靠我們去創造。我們不會就此止步，我們會在現有基礎上，進一步探索研究，讓電化教育之花在山城鎮中心校的校園裡開得更鮮更艷。
把課堂還給學生,讓教育充滿生機
歷史與社會 教學中學生質疑能力的培養 內容摘要 學須有疑，學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進，不疑則不進。乙個明智的老師不但要把 釋疑解惑 作為天職，更要培養學生勇於質疑 敢於質疑 善於質疑的良好思維習慣，使學生從 只學不問 的生硬思維模式轉移到 質疑求學 的創新思維模式上來，真正把自主學習 合作 的...
初中電化教育教學反思
在我們走入新課程的這段時間，我對自己過去的教學思想和行為進行了反思，用新課程的理念，對曾經被視為經驗的觀點和做法進行了重新審視，現將在反思中得到的體會總結出來，以求與同行共勉。一 教學中要轉換角色，改變已有的教學行為 1 新課程要求教師由傳統的知識傳授者轉變為學生學習的組織者。2 教師應成為學生學習...
小學電化教育教學的工作計畫
本學期緊緊圍繞州 縣教育局中心工作，結合我校的裝置條件和師生的實際情況，充分發揮有電教軟體 硬體的作用，努力建設現代化的師資隊伍，切實提高我校應用現代資訊科技教育教學的水平，著力加強資訊化基礎設施和網路條件下的教育教學環境建設，加快提公升我校教育資訊化整體水平。1.強化管理，安全有效執行 加強資訊科...