強化過程管理、優化教學要素切實提公升教學質量
——黃營完小畢業班教育教學質量提公升方案及措施
為了進一步更新教育觀念、轉變教育思想，提高教育教學質量和辦學效益，提高畢業班全縣質量測查成績，特制定我校畢業班教學質量提公升方案及措施。
一、充分認識教學工作的重要地位
確立教學工作始終是學校中心工作的認識。我校召開全體教職工會議，進一步統一思想, 學校各職能部門必須進一步強化質量意識、憂患意識，牢固樹立質量生存、質量取勝、質量發展的觀念，把教學質量作為學校發展的頭等大事常抓不懈。讓大家牢固樹立教學質量是學校的生命線的意識，校領導親自抓教學質量提公升，校長主抓數學、英語學科，主任主抓語文。
每學期至少安排二次教學工作專題會議，研究教學質量提高的方案、制定相應的措施。學校各級領導、各個部門要牢固樹立為教學服務的思想，重視教學，關心教學，支援教學。
二、強化過程管理、優化教學要素
教育教學質量是學校發展的生命線，教學質量是在教學過程中產生，並受教學過程中諸要素制約。為此，我校將「注重過程管理、優化教學要素」這一工作思路貫穿於教學管理始終，以提高我校整體教學水平。
1、注重過程管理。
備課、上課、作業、輔導、複習、階段測查等若干個教學環節，環環相扣組成教學單元；若干教學單元首尾相接組成一定的教學週期；若干教學週期迴圈往復，螺旋上公升，構成完整的教學過程。教學質量就是在乙個個教學環節、教學單元、教學週期，以至整個教學過程中一項項形成、一點點積累、一步步提高的。忽視了哪個階段，哪個步驟，都會影響整個流程的進展，影響整體質量的提高。
只有整個教學過程中各環節都能按標準、上規格，終端質量才能得到保證。
2、明確目標，全程管理。
（1）規範教師行為、提高政治水平。
我校嚴格實行考勤制度，要求每位教師按時上下班，中途不得隨意早退、遲到。嚴格保證教學不受影響，學校班子成員不定期督查教師上課情況，上班時間不得做與教學無關事情，並嚴格與教師績效工資掛鉤，規範教師行為。
（2）加強校本培訓、開展教研活動。
具體通過以下幾個方式來加強教師培訓：
1、自學、教研組內互學、學科間學習、網路上學習，用一切的學習機會，不斷提公升自身水平，選派肯學、愛學的骨幹教師參加省、市、縣**培訓。拓展了教師的業務知識，接受了新的教育理念，提公升了理論水平。
2、培訓者的再培訓。我校重點抓好培訓者的再培訓工作，即外出培訓學習的教師回校後必須對本校教師進行再培訓，將外出學習到的一些知識間接培訓給其他教師，通過以點帶面，促進整體提高。本學期參加國培計畫的四名教師，已經結業的兩名教師都是很好的培訓者。
3、教研活動紮實開展。
我校的教研活動開展的實在，注重了實效。有計畫、有安排、有記錄。教研活動時間定在每週週三，活動內容豐富，形式多樣，主題鮮明，指導性強。
教研活動主要由這幾方面內容組成：a、教師公開課互聽評活動；b、語數教研組對教師的教學常規檢查；c、定專題開展教研活動；d、教學課例與案例分析等。e、針對課堂中的困惑結合我校實際進行研討、分析。
4、重抓教學常規的檢查、。
教學常規是教學工作的重要組成部分，是規範教師教學行為的重要手段。因此，我校始終把常規管理作為中心工作來抓，主要通過以下幾個途徑：
（1）、我校以語、數教研組為龍頭，每週一小查、組長簽字，每月一次教師教學常規彙總登記，將檢查結果及時反饋，並張貼在教研組的公示欄內，對檢查中發現的嚴重問題予以通報並限時糾正並按績效工資相關規定執行。
（2）、不定期的到各各班常規抽查，抽查內容包括教師上課情況、備課使用情況、教後反思的撰寫質量、作業批改情況、輔導、考試情況等。
三、努力提高教育技術手段的現代化
對全體教師進行現代教育技術應用的培訓，在全校範圍內推廣使用多**教學、網路教學等現代化輔助教學手段，增進教學效果，提高教學質量。要求教師充分利用學校現有的教學資源，哪怕是一塊小黑板，一小盒學具盒，提高課堂學習效率。
四、重視學困生的轉化工作。
學校教育應面向所有的學生，使每乙個學生都得到發展。最終上級部門的秋後算賬也是以成績算的，而且是綜合得分，所以，在教學工作中，只注意培養一部分學生，忽視另一部分學生的做法不僅是違反黨和國家的教育方針、政策、法規的，是十分錯誤的。而且不能提高本班的綜合得分，不注重合格率誰也得載。
因此在教學過程中教師應把一般要求和因材施教結合起來，從而做到長善救失，使每乙個學生都得到全面發展。既要花大力氣培養優秀學生，幫助他們更快成長，也要調動各方面的教育力量使大多數學生都成為進步學生，同時要求教師對學困生給予更多的熱情、切實的關懷和幫助，使住他們盡快得到良好的轉化。
五、抓學生的思想教育，尤其在小學畢業階段對學生的理想教育、價值觀教育等。思想意識不過關，學生怎麼也學不好，不間斷在學校例會上、晨會上對學生進行思想教育，在最後兩學期召開兩次畢業班家長座談會，分析不足、彌補差距。
六、健全制度，嚴格管理，加強教風建設
1．認真執行教學常規，嚴格遵守課堂教學常規，以保證正常的教學秩序。
2．把教學質量作為教師考核的重要指標。教師教學工作的好壞是衡量教師工作的主要標準，也是考核教師工作和教師職務聘任的關鍵條件。在教師職務評聘中，實行教學質量考核一票否決權制度。
3、以中心學校六年級教學質量檢測獎懲為標準，重新修改我校教學常規量化考核辦法和教育教學質量考核辦法，結合我校實際和績效工資發放辦法對教師進行量化打分發放績效工資，激勵教師工作積極性，提高教學質量。
黃營完小
2023年9月
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關於如何提高學校教育教學質量之思考
每年一到小考成績出來時，會牽動很多人的心，也會引發許多短暫的思考，每到這時我的目光總會聚焦到數學與綜合科目，我總會想要是數學與綜合這兩個科目考前幾名的學生都能提高二十分左右那該多好，咱們學生雖然語文 藏文這兩個科目和縣完小也有點差距，但是另外兩課的差距就實在是太明顯了，我們有的成績拔尖的學生還是超齡...
學校教育教學質量年匯報材料
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