靜海縣獨流鎮北肖樓中學
一、教學目標
（一）知識與技能：
1.經歷探索圓錐側面積的計算過程，了解圓錐的相關元素與展開圖扇形的關係。
2.理解圓錐的側面積計算方法（側面是由乙個扇形圍成的）
3.能夠推導公式，熟練運用公式進行計算、把立體圖形的問題轉化歸為平面問題，培養學生的轉化能力和應用意識，培養學生三維空間的想象能力。
（二）過程與方法：
1.同學們經歷動手操作，小組討論探索圓錐的側面積的計算過程，進而認識圓錐的相關元素，圓錐的側面展開圖與扇形各元素之間的關係，進而學習到用平面圖形解決立體圖形的問題，培養學生的動手操作的探索能力。
2.經歷對圓錐的形成過程的探索以及對圓錐的觀察、思考、操作，發展學生的空間觀念，培養學生三維空間的想象力。
（三）情感、態度與價值觀：
1.讓學生通過探索觀察和操作模型，發現結論，獲得**的經驗，體驗學習的樂趣。
2.感受數學與生活的密切聯絡，覺得數學是有用的，有趣的，激發學生學習數學的興趣。
3.經歷**與交流，縮短師生距離，增進同學友誼，增強學生的自信心，敢於探索發現和表述結論，培養創新意識。
教學重點
1.經歷探索圓錐的形成，進而理解相關幾何元素之間的關係，推導側面積計算方法的過程。
2.理解圓錐側面積的計算方法。
3.運用公式進行計算。
二、教學難點
1.圓錐與其側面展開圖各元素之間的關係。
2、利用圓錐的側面積計算公式解決實際問題。
三、教學方法
探索----觀察——**——發現——轉化——運用。
四、教學準備
圓錐模型 、與圓錐展開圖一樣的扇形、
五、教學手段
多**課件
六、教學過程
知識回顧
複習提問，扇形的半徑為r圓心角為n則扇形的弧長是多少，扇形的面積是多少
授新過程
一認識圓錐：1，圓錐是由乙個側面和乙個底面組成的
2，圓錐的頂點與底面圓周上任意一點的連線叫做圓錐的母線
（圓錐的母線有幾條）
3，圓錐的頂點與底面圓心的連線叫做圓錐的高
如圖，a是圓錐的母線 h是圓錐的高 r是圓錐的半徑
a,h,r 滿足勾股定理
二自主**
我們知道圓的面積，圓柱的面積，扇形我們如何計算圓錐的面積呢、
把同學們分為四個人以小組，每組兩個圓錐模型，把模型沿著母線剪開，觀察剪開的圖行和圓錐之間的元素有何關係？小組討論合作**
總結 1，圓錐的側面展開圖是扇形
2，圓錐的母線長是扇形的半徑(a=r)
3, 圓錐的底面周長是扇形的弧長（c=l）
4, 圓錐的面積和扇形的面積是相等的，適用扇形的面積公式
知識鞏固：
例題講解
圓錐的側面積和全面積教案
一 教學目標分析 過程與方法 通過 觀察 分析 計算，在活動中培養學生 問題能力，合作交流意識。並在解決實際問題中提高他們解決問題的能力，發展學生應用知識的意識。情感態度與價值觀 引導學生對問題觀察 質疑，激發他們的好奇心和求知慾，使學生在運用數學知識解決問題的活動中獲得成功的體驗，建立學習的自信心...
圓錐的側面積
1 已知圓柱的母線長是10cm，側面積是40 cm2，則這個圓柱的底面半徑是cm 2 2 已知圓錐的底面半徑為2cm，母線長是4cm，則圓錐的側面積是cm2 結果保留 8 3 乙個圓錐形的煙囪帽的底面直徑是80cm，母線長是50cm，則這個煙囪帽的側面展開圖的面積是 2000 cm2 4 一扇形的半...
圓錐側面積教學反思
今天上 圓錐的側面積 習題課，第一節課下來雖然感覺重點突出夠了，但還是擔心灌得太多，效果並不好。第二節課臨時改變了教學方法 一 花了不到五分鐘複習了四個公式，強調了圓錐及其展開圖的基本元素 三條線段 母線 高 底面半徑 兩個角 錐角 圓心角 一條弧 幾個面積 和解題要點 弧長 2 r n l 180...