2023年秋改版最新審定
最新部編人教版二年級上冊語文全冊教案教學設計
教案說明：本教案是2023年秋季改版最新版教案，望大家謹慎**。
學科任課班級
任課教師
2017-2018學年度第一學期教學進度表
2017-2018學年度第一學期教學進度表
教材分析
新版二年級上冊語文的的課文選篇強調經典性、文質兼美、適宜教學，此外還適當兼顧時代性。和原來人教版作比較，課文數量總的是減少了。但這不等於教學總量減少，而是幾個板塊的內容調整，使教學內容更豐富，也更有效。
減少漢語拼音的難度，讓拼音教學服務於識字教學。課改之後流行的各種版本語文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重視引起學生的興趣，甚至多選「時文」。這不能說不好，但不能偏了，新教材回到「守正」的立場，大家會發現，很多經典課文這次又回來了，尚未沉澱的「時文」相對少了。
有乙個變化非常明顯，就是傳統文化的篇目增加了。
一、關於識字寫字：複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。重視寫字姿勢的習慣培養。（重在學會方法和習慣）二年級學生識字、認字量較大，學生每天的書寫生字量很大。
此時學生書寫的多為合體字，對漢字的間架結構有了一定的認識，是學生形成良好書寫習慣的關鍵期。結合課堂內的寫字指導滲透一些相關的書法知識，對學生大有好處。學生如果在寫字過程中初步具有了一定的書法意識，自然會有意識的將字寫好，也許開始寫得慢一些，但到後來習慣、字型已經形成自然就寫得又快有好。
減少乙個字的書寫遍數，給學生以寬鬆的作業時間，重在寫字質量上提出要求。捨得拿出課時進行書法教學和比賽，必然會促使班級整體書寫水平的提高。教師和學生必然從中獲益匪淺。
二、關於閱讀積累：二年級的閱讀還要繼續重視學生良好的閱讀習慣的培養。這裡的習慣包括喜歡閱讀，經常讀書，把讀書當作一種自我實現的手段的習慣，這裡還包括這閱讀目標裡所講的第2、3、10條：
「學習用普通話正確，流利有感情地朗讀課文」，「學習默讀做到不出聲，不指讀」，「喜歡圖書、愛護圖書」這些方面。目前學生已達到了近千字的識字量，已經掌握了部首、音序兩中查字方法，具備了獨立閱讀的能力。給學生提供一些適合他們閱讀的篇目，讓他們愛上讀書，形成自覺讀書的習慣，學生的視野會更加開闊。
三、關於寫話：第一學段對寫話沒有統一的要求，但強調了對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認識和感想；在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語；根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。」由此可知，寫話在語文教學中占有非常重要的地位。
首先讓學生喜歡寫，樂於寫，為第二學段的自由表達，奠定基礎。在一年級基礎上學生現在已經具備了寫連貫的五六句話的水平。為了和三年級的習作相銜接，經常進行練筆是很有必要的。
在一年級基礎上，二年級要逐步提高寫話的句子質量，會正確使用逗號、句號、問號、感嘆號等，並逐步增加一定的字數要求，為學生三年級習作作好準備。
四、關於口語交際：低年級口語交際的要求著重在三個方面：一是口語交際時要養成講普通話的習慣；二是口語交際時要認真、努力地聽，完整、簡要地講述；三是在口語交際時要有禮貌、有興趣、有自信心。
五、關於綜合性學習：對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。結合語文學習，觀察大自然，用口頭或**等方式表達自己的觀察所得。
熱心參加校園、社群活動。結合活動，用口頭或**等方式表達自己的見聞和想法。從二年級開始，人教版的語文書在每個單元的語文園地後面都增添了「展示台」和「寬頻網」兩個專案，給學生提供展示學習成果和才能的機會。
第一單元課文
1、小蝌蚪找媽媽
教學目標:
1、學會本課生字，會用「」快活地」造句，進行感嘆句和疑問句句式的訓練。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、了解青蛙一生的變化，培養學生對自然科學的興趣，懂得獨立生活，遇事主動探索的道理。
教學重點、難點:
1、了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的體型變化。
2、會分角色有感情的朗讀課文。
3、強化理解「迎」、「追」的意思。
教學準備;
1 、生字卡，多**課件，相關教具和有關青蛙的知識。
2、簡筆畫。
課時安排：2課時
教學過程
第一課時
一、謎語引入
小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘裡面游呀游。（小蝌蚪）綠衣小英雄，田裡捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。（青蛙）
同學們，你們覺得他們是一家人嗎？為什麼長相相差這麼大？難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認識了，今天，我們就一起隨著小蝌蚪一同去找媽媽。【出示多**出示課題：小蝌蚪找媽媽 】
二、初讀課文，學習生字新詞
1.大聲地朗讀課文，把不認識的生字畫出來，等一下我們再來討論這些生字，當然同學們對不認識的生字還可以怎麼樣認識它？（生：問老師、拼音認讀、問同學、查字典。。。。）
你們說得對，我們在學習的過程中遇到了困難，就要借助各種方法去主動解決問題，那現在同學們就開始讀課文《小蝌蚪找媽媽》
（生開始閱讀）
2.檢察自學情況，教學生字新詞【多**出示生字】
huī灰：指認什麼是灰色，再讓學生發散說說還知道什麼顏色
yíng
迎：先讓學生理解走之底的意思是需要用到腳的，理解什麼是迎，讓學生表演
ā yí
阿姨：連詞教學
dǐng
頂：丁+頁=頂，組詞（如：頭頂，頂著）
gǔ鼓：讓學生說說自己認識鼓嗎，讓學生看插圖了解鼓的特徵。
有：反義詞「無」
什麼：連詞，組句（如：我什麼也沒有看到）
變：組詞（如：變化，變亮，變臉）
條：初步讓學生認識條為量詞，說魚時可以用「一條魚」來說
guī烏龜：提示學生注意「龜」的下半部是「」不是「電」，「l」一筆上面不出頭。
生注意「蹲」的右上部「酋」裡面的一短橫不能丟。
pī披：讓學生聯詞。（例：披上大衣、大地披上綠色的新裝。）
學得真好！那我們把上面的生字齊聲讀一遍。（生讀）
我們讀生字讀得不錯，大家看看老師手中的生字卡，現在老師讓大家開小火車念，大家可要集中注意力了，其他同學要負責監督看誰讀錯了，你們願意試試嗎？
齊讀課文，整體感知
你們掌握的可真不錯，那同學們齊聲朗讀我們的課文，看看這篇課文寫了幾個自然段，標出這些自然段。並思考問題：
1、小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰，而它自己又發生了什麼樣的變化?
2、最後小蝌蚪在**找到了它的媽媽？他的媽媽是什麼樣的？
三、理清層次，分段
1.你們課文讀完了，你們找出答案了嗎？這篇課文有幾個自然段？（生：6個）
2『那看看大螢幕，老師剛剛提出的問題你們解決了嗎，小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰呀？（生：鯉魚媽媽、烏龜）
3.那它又發生了什麼樣的變化？
同學們，你們讀了課文，也回答了老師出的問題，那你們可以回答老師這篇課文每個自然段分別講了什麼？（ 學生歸納）
4.其實大家看我們的課文，第一段寫的是什麼？
對。第一段我們講了小蝌蚪樣子，這是在講小蝌蚪找媽媽之前的事，對不對？
那我們課文的第二段與第三段講的是什麼呢？那最後幾段呢？
5.同學們說的真好，下面認真聽老師範讀課文。
要求：請小朋友們把書翻到前面看《小蝌蚪找媽媽》的插圖。看好後聽老師讀課文。老師讀到哪兒，小朋友的手就指到圖上有關的地方。【老師範讀全文。學生邊聽邊觀察插圖】
6.學習第一部分（池塘裡有一群小蝌蚪）
（1）同學們我們開始學習第一自然段，大家先齊讀第一自然段。（生讀）
你們做的動作和字很像的，瞧，這豎彎鉤多像一條尾巴!我們的中國字多有趣。寫一遍好嗎?
真能幹！課文上說小蝌蚪快活地游來游去，告訴我們小蝌蚪很開心，自由自在的，小朋友想想，我們還可以說什麼快活地做什麼，誰能說一句？（引導學生運用「快活地」一詞，出示：「快活地」的句式）
大家再齊讀第一自然段。
第二課時
一、談話匯入
同學們，在上節課，我們學習了這篇課文的生字與第一自然段，並認識了我們的新朋友：小蝌蚪。我們知道，我們都有自己的媽媽，小蝌蚪也不例外，可是，我們這篇課文裡的小蝌蚪找不到他們的媽媽了，這是怎麼回事呢？
小朋友們，結合你們昨天學到的知識，可以告訴我我們的小蝌蚪長什麼樣子嗎？同學們你們能告訴我它的媽媽是誰嗎？看來你們的課外知識積累的很好，小蝌蚪的媽媽是青蛙。
同學們請仔細觀察小蝌蚪與青蛙，青蛙長著大大的腦袋嗎？
青蛙長著黑灰色的身子嗎？青蛙甩著長長的尾巴嗎？他們倆長得可真不像，難怪小蝌蚪不認識他的媽媽，今天我們繼續學習《小蝌蚪找媽媽》，看看小蝌蚪是怎麼找到他的媽媽的。
二、學習第二部分
1、學習第二自然段
同學們讓我們大聲的朗讀第二三自然段。（生讀）
同學們，你們讀了這篇課文的第二自然段，你們看，小蝌蚪在池塘裡遊哇遊，過了幾天，這時候的小蝌蚪和原來的樣子有什麼變化？
對，長出了兩條後腿
【多**出示】
1.那同學們你們仔細看看第二自然段，想想，小蝌蚪找誰打聽媽媽了？（鯉魚媽媽）
2.對，小蝌蚪遊呀遊呀，它們遇見了鯉魚媽媽。它們看見鯉魚媽媽在教自己的孩子捉食，這時候，小蝌蚪會想起誰呢？（想起自己的媽媽。）
3.對，他們想到自己的媽媽，小朋友們，你們能體會這時小蝌蚪會有什麼樣的心情嗎？（思念、難過）
人教版小學語文二年級上冊
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