《數的讀法和用圖形表示數》第一課時說課稿
一、說教材
「數的讀法和用圖形表示數」 第一課時的內容是冀教版二年級下冊第28頁的內容。在本課中，要讓學生會用不同的數字卡片組成三位數並會讀作，在此基礎上了解1000以內數的組成。在數字中擺卡片為學生學習「用圖形表示數」作乙個鋪墊。
二、說學情
在學習本課內容之前，學生已經學習了「1000以內數的讀寫法」，學生能夠正夠地讀寫出1000以內的數，學生對數字表也有了一定的認識。因此，這節課在此基礎上進行教學，對於大部分學生來說不是太難。
三、說教學目標
（1）知識與技能
知道1000以內的數是由幾個百·幾個十和幾個一組成的。
（2）過程與方法
經歷在數字表中擺卡片和表示數的過程，了解1000以內數的組成。
（3）情感、態度與價值觀
通過本節課的學習，使學生體會數學與生活的密切聯絡，感悟數學的價值，激發學生學習數學的情感，使學生在情感態度和一般能力方面都得到充分的發展。
四、教學重難點
重點：用數字在數字表中表示數以及數的組成。
難點：用數字在數字表中表示數以及數的組成。
五、說教法
教師首先出示計數器，教師播數，學生寫出並讀出寫的數，複習舊知，為新知做鋪墊。緊接著我在黑板上出示數字表，學生拿出自製的數字表，我提出用卡片在數字中組數的要求，然後放手讓學生自己動手操作組數。組數完成後讓學生讀數並發現0的位置，引導大家思考0在不同位置的讀法規律。
最後引導學生討論數的組成。
六、說學法
從學法來說，本節課採用讓學生自主學習和小組合作學習相結合，首先讓學生動手、動口自己數，合作數等形式在數字中認識數，然後是小組議一議的活動，先引導學生，關於四個不同的三位數，它們中的0出現的位置不同。然後採取小組合作討論0在什麼位置讀出來，在什麼位置不讀出來。學生合作過程中，教師不作過多的啟發，引導，學生的學習方式主要是自主、合作和**性的。
七、說教具、學具
計數器、0-9的數字卡片，學生自製數字表。
八、說教學設計
（一）複習舊知，引出新知
教師拿出計數器，在計數器上播數，學生寫數並讀數，為新知的學習做鋪墊。
（二）、探求新知
1.師：請同學們看下面的數字表，然後拿出你準備的0.2.3的卡片，用這三張卡片擺出不同的三位數，並讀出來。
板書：（學生讀出自己擺的數，然後小組同學互讀，再交流可以擺出幾個三位數。）
學生展示擺出的四個三位數：
302 320 203 230
指名讓學生讀。
師：這四個數都有「0」，想一想,什麼時候0要讀出來，什麼時候0不讀出來？
學生討論。
生：當0在中間時要讀出來，0在末尾時不用讀出來
如302讀作：三百零二
320讀作：三百二十
師小結：讀數時要從高位讀起，數末尾的零不讀，數中間的零要讀。
2.師：你能說一說你擺的三位數每個數字上的數表示多少嗎？
學生在小組內討論交流。然後找代表匯報。
師以320和302為例講解。
320中，百位上的3表示3個百，十位上的2表示2個十，也就是說：320裡面有3個百和2個十，或者說：320是由3個百和2個十組成的。
302中，百位上3表示3個百，個位上的2表示2個一，也就是說：302是由3個百和2個十組成的。
九、鞏固練習，公升化提高
用3.5.6這三個數字可以組成幾個不同的三位數？寫出來，並把它們按從大到小的順序排列起來。
十、全課總結
讓學生談今天有什麼收穫，通過學生談收穫將對今天學習的知識做乙個總結。）
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