【摘要】 高等教育與區域經濟間的互動關係已逐漸成為整個社會普遍關注的問題。本文從「威斯康星思想」出發，探索高校核心競爭力評價要素，得出了核心競爭力是高校立於不敗之地的根本戰略，是學校持續競爭優勢的源泉，並就廣西高職院校與北部灣經濟區發展的互動中存在的問題，提出了提公升廣西高職院校核心競爭力，服務北部灣經濟區的若干建議。
【關鍵詞】 廣西高職核心競爭力北部灣經濟區
一、高等教育與區域經濟發展協調互動的淵源研究
20世紀初期，在美國形成了著名的「威斯康星思想」（wisconsin idea），此思想的形成源於威斯康星大學的教育實踐及辦學理念。該大學初建於2023年，校址位於威斯康星州麥迪遜市，規模較小，在國內並無太大的影響。2023年《莫里爾法案》頒布實施後，州**決定把依《莫里爾法案》所獲資金分配給威斯康星大學。
自此，該大學便步入了乙個嶄新且極富戲劇性的變革發展時期。威斯康星大學在發展中逐步清醒地認識到，大學的發展必須與整個社會的進步緊密聯絡起來，大學只有在服務於整個社會各種需要的基礎上，自身才有可能走向興盛，此為「威斯康星觀念」的雛形。2023年，範海斯（charles r.
van hise）出任威斯康星大學校長，他提出要從本州的客觀實際出發，在教學和科研的基礎上，著力發揮高校的科技和文化優勢，積極促進全州經濟和社會的發展。
「威斯康星思想」在實施中的主要途徑和方法是傳播知識和專家服務。在傳播知識方面，威斯康星大學成立了知識推廣部，設立了四個服務專案：函授、學術講座、辯論與公開研討、提供一般資訊福利。
專家服務有兩個層次：範海斯指出，威斯康星大學與本州經濟最有效的結合方式就是選派大量高水平的教師走出高校，為州**、企業、工廠和農村實地參與經濟決策和建設；只要經濟建設需要或對州經濟發展有利，威斯康星大學會派出最有聲譽的教授進行參與和指導。
「威斯康星思想」的誕生突破了封閉的高等教育辦學體制和辦學模式，使社會服務成為高等學校的職能之一。威斯康星思想也充分證明了高等教育與地方經濟之間可以相互促進、相互影響，可以實現高等教育與地方經濟的協調發展。威斯康星思想是我國高等教育與地方經濟協調發展的思想淵源，同時也是高校可以通過服務地方經濟來提公升核心競爭力的理論基礎。
提公升高職院校學生核心競爭力的思考
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如何提公升民辦高職學生的核心競爭力
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教師有效評價 提公升學校核心競爭力的法寶
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