1.使學生經歷收集、整理、分析資料，得出結論的過程，從中體會節水的重要性.
2.通過分析資料，得出結論，讓學生體會用資料分析問題的過程，提出合理化建議，感受數學給生活帶來的價值
3.通過具體的資料，使學生了解節水的重要性
[, , ]
使學生經歷收集、整理、分析資料，得出結論
列頻數分布表:
資料展示(投影)當前世界淡水資源及我國有關缺水的形勢的資料**
問題：(1)看了這些**，你有哪些感受?
(2)你了解世界及我國有關水資源的現狀嗎?
活動1探求新知
閱讀課本的「背景資料」，從中收集資料，畫出統計圖，並回答下列問題：
(1)地球上的水資源和淡水資源分布情況怎麼樣?
(2)我國農業和工業耗水量情況怎麼樣?
(3)我國不同年份城市生活用水的變化趨勢怎麼樣?
(4)根據國外的經驗，乙個國家的用水量超過其可利用水資源的20%，就有可能發生「水危機」，依據這個標準，我國2023年是否曾出現「水危機」?
學生閱讀資料，通過小組合作、討論的形式完成.
活動2資料整理
收集全班同學各家人均月用水量，用頻數分布直方圖和頻數折線圖描述這些資料，並回答下列問題：
(1)家庭人均月用水量在哪個範圍的家庭最多?這個範圍的家庭佔全班家庭的百分之幾?
(2)家庭人均月用水量最多和最少的各有多少家庭?各佔全班家庭的百分之幾?
(3)全班同學家庭人均日用水量的平均數是多少?按生活基本日均需水量(bwr)50公升的用水標準，這個平均數是否超過用水標準?
(4)如果每人每天節約用水10公升，按13億人口計算，一天可以節約多少噸水?按bwr標準計算，這些水可提供給1個人多少年的生活用水?
(5)你還可以得到哪些資訊?
(教師巡視，指導各小組開展調查實驗活動)
活動3資料展示
資料展示：(投影)我國水資源利用情況的有關資料，討論工農業生產及生活中節約用水的好辦法.
活動4課堂小結
10 3課題學習從資料談節水說課教學設計
資訊科技與數學整合課教學設計 一 教學目標 新課標 要求 通過親身經歷獨立思考 動手操作 團結合作 互相交流的學習過程，學會合理處理資訊，發展數學應用意識。結合課標要求及本課特點，我這樣設立目標如下 1.知識與技能 靈活運用幾種常見的統計圖表描述資料.學習從資料中收集整理資料，並對收集的資料選擇合適...
19 3課題學習選擇方案
19.3 課題學習選擇方案 第1課時 一 教學目標 1 進一步了解一次函式的解析式和圖象在解決簡單實際中的應用 2 嘗試解決最佳方案設計問題 建立函式模型解決實際問題.二 教學重點 難點 重點 建立函式模型選擇最佳方案 難點 建立函式模型選擇最佳方案 三 教學過程 活動一.方案設計 問題1 怎樣選取...
19 3課題學習選擇方案
19.3 課題學習選擇方案 知識與技能 1.能根據所列函式表示式的性質，選擇合理的方案解決問題.2.綜合運用所學知識解決實際問題.過程與方法 結合實際問題的講解，培養學生收集 選擇 處理數學資訊，並作出合理的推斷或大膽猜測 建立數學模型的能力.情感態度 感受一次函式的圖象和性質在日常生活中的應用，提...