5兩甲種客車，1輛乙種客車；
y2=120×5＋1680=2280
應選擇方案一，它比方案二節約120元。
三、展示交流
問題3：怎樣調水
從a,b兩水庫向甲乙兩地調水，其中甲地需水15萬噸，乙地需水13萬噸，a,b兩水庫各可調水14萬噸，從a地到甲地50千公尺，到乙地30千公尺，從b地到甲地60千公尺，到乙地45千公尺。設計乙個調運方案，使得水的調運量（單位：萬噸×千公尺）最小。
思考 : （1）影響水的調運量的因素有兩個，即和 ，水的調運量是單位：萬噸·千公尺）；其次應考慮到由a、b水庫運往甲、乙兩地的水量共4個量，即
（2）設從a水庫調往甲地的水量為x噸，則有：
設水的運量為y萬噸·千公尺，則有：y
並指出其中自變數x的取值應有什麼限制條件
（2）畫出這個函式的影象。
（3）結合函式解析式及其影象說明水的最佳調運方案。水的最小調運量是多少？
四、歸納小結：
通過這節課的學習，你有什麼收穫？
五、課後作業
課本129頁習題14.3 10
19 3課題學習選擇方案
19.3 課題學習選擇方案 第1課時 一 教學目標 1 進一步了解一次函式的解析式和圖象在解決簡單實際中的應用 2 嘗試解決最佳方案設計問題 建立函式模型解決實際問題.二 教學重點 難點 重點 建立函式模型選擇最佳方案 難點 建立函式模型選擇最佳方案 三 教學過程 活動一.方案設計 問題1 怎樣選取...
19 3課題學習選擇方案
19.3 課題學習選擇方案 知識與技能 1.能根據所列函式表示式的性質，選擇合理的方案解決問題.2.綜合運用所學知識解決實際問題.過程與方法 結合實際問題的講解，培養學生收集 選擇 處理數學資訊，並作出合理的推斷或大膽猜測 建立數學模型的能力.情感態度 感受一次函式的圖象和性質在日常生活中的應用，提...
19 3課題學習選擇方案
怎樣選取上網收費方式 1.會用一次函式知識解決方案選擇問題，體會函式模擬思想 2.能從不同角度思考問題，優化解決問題的方法 3.能進行解決問題過程的反思，總結解決問題的方法 規劃解決問題思路，建立函式模型 規劃解決問題思路，建立函式模型 3課時 做一件事情，有時有不同的設計方案，從中選擇最佳方案作為...