摘要：分析差生心理挫折的成因及應對措施。差生教育是當前中小學教育的難點問題，如何使這部分學生從不良的習性中擺脫出來，使他們在思想品德、學習成績、心理素質等方面在原有的基礎上有所發展，直接關係到我國義務教育的普及提高與學生個人的發展前途問題。
本文僅從心理挫折成因及如何教育方面談幾點粗淺的看法。
關鍵詞：差生；心理挫折；教育
一、差生心理挫折的原因
在教學活動過程中，差生在認識、情感、意志等方面比一般的學生脆弱，在心理承受能力上也比較稚嫩。一旦自尊、交往、「自我實現」等需要得不到滿足時，就會出現各種各樣的心理挫折和心理障礙。其成因是來自多方面的；
1、家庭方面。一方面，家長對孩子期望過高，要求苛刻，父母不考慮孩子的實際情況硬性規定學習成績指標，對其嚴加指責，甚至不惜以體罰。常而久之，使孩子產生逆反心理、對抗情緒。
另一方面，不良的家庭環境。家長是學生的第一任老師，他的一言一行無時不對學生產生深刻的影響，如有的學生家長打麻將、跳舞、無節制地喝酒、抽菸，這無疑給孩子產生一種慾望和好奇感，而從好奇感去形式上的欣賞、模仿、嘗試。
2、教師方面。差生本身在學習心理素質等方面差，在教師的眼裡這部分學生都是「朽木不可雕」、「儒子不可教」，無論是在教育、教學過程中，均採取較為放縱的態度，如上課差生在回答問題時出現差錯，鼓勵和諒解少，消極評價多，教師的低期望——差生的學業不良，造成惡性迴圈，必然給差生造成嚴重的心理挫折。
3、學生方面。學生群體之間、學生個人之間人際關係的好壞對學生心理健康的影響也很大。在班集體裡，常會因個性相近、舉止相投、接觸頻繁等原因，結成若干個非正式小群體。
常常是差生受到優等生的白眼或排斥，這樣就會使差生產生孤獨不安心理。
二、對差生心理挫折的教育
差生在其轉變過程中，遇到的各種心理挫折總是難免的。差生受挫後，教師要及時進行教育和疏導。
1、從知入手，引導學生正確對待挫折。對待差生的挫折，教師更要著重進行心理誘導，尊重、關心、同情、諒解他們，從不同的角度謹慎去接觸他們，了解他們的內心世界，熟知他們的心理需要，充分利用多方面資訊正確估計學生的水平，幫助他們解決實際問題，如果簡單、粗暴、抱怨、批評，不僅不會緩解他們沮喪的情緒，反而會加深其心理負擔，不利於對差生的轉變。
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