教育技術單選題(575道)
1.「調動教師教學工作的積極性，激起學生進行學習的內部動機」指以下那種教學評價的功能( ) [c]
a.診斷功能 b.導向功能 c.激勵功能 d.控制功能
2.「我喜歡下午做作業」這句話描述的是學習者的哪個特徵b]
a.認知發展特徵 b.學習風格 c.學習興趣 d.學習動機
的主要功能是( ) [a]
a.製作電子幻燈片 b.編輯和排版文件 c.處理聲音檔案 d.製作和處理動畫
文件中，「全選」的快捷鍵是( ) [a]
5.按評價功能的不同，可將教學評價分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價。那麼，在學期末或學年末進行的各科考試、考核屬於( ) [c]
a.診斷性評價 b.形成性評價 c.總結性評價 d.以上都不屬於
6.按照評價功能的不同，可將評價分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價，其中總結性評價又稱( ) [b]
a.相對評價 b.事後評價 c.絕對評價 d.教學前評價
7.本節課教師將採用**型教學方式，課前教師必須對學生進行分組，全班30個學生，18個男生，12個女生，下列分組方法最好的是( ) [a]
a.學生在課前自願分組，每組5~6人，組內自行推舉小組長，最後把名單交給教師
b.教師來分組，分成6組，按照成績順序來分，好的一組，中等的一組，差的一組
c.教師來分組，分成6組，按照學號的順序來分 d.學生自願分組，人數不限
8.不同的學生能力、興趣、基礎各不相同，在教學設計中應考慮並促進每個學生的發展，下面不符合針對學生特徵進行教學設計的一項是( ) [c]
a.課堂上提問根據問題難易程度給不同的學生回答問題的機會，保證每乙個學生都有機會參與到課堂教學中
b.同一堂課，不同的學生按照自己的學習情況可有不同目標層次。例如：把課後作業分為選做和必做兩部分
c.在a班已經成功實施的教學設計可以照搬到同年級b班，效果一定會很好
d.學習中的困難問題可以對之改造，使之變成若干個由淺入深的問題。創造條件，設定台階，營造氛圍，烘托情景，啟發興趣，使學生探索求知過程中，獲得成功
9.下面符合針對學生特徵進行教學設計的一項是( ) [d]
a.課堂上提問應依據一般學生的學習水平提出一般難度的問題
b.在a班已經成功實施的教學設計可以照搬到同年級b班，效果一定會很好
c.同一堂課，不同的學生的學習目標層次應一致
d.學習中的困難問題可以加以改造，使之變成若干個由淺入深的問題
10.不同型別的**分別由不同的字尾結尾，教育機構**的字尾為( ) [a]
a..edu b..org c..com d..gov
11.不同學生具有不同的學習風格，哪種方法能準確地了解學生的學習風格c]
a.觀察 b.談話 c.問卷調查 d.文獻調查
12.測驗法、調查法和觀察是評價時收集資訊資料的方法，關於他們的闡述最恰當的是( ) [a]
a.測驗法適宜於收集認知類目標和學習成績資料 b.調查法適宜於收集技能類目標的學習成績資料
c.觀察法適宜收集情感類目標的資料 d.收集資料時，測驗法比觀察法、調查法要方便和實用
13.傳統教學模式下，對學習者的評價主要是( ) [c]
a.以教師的教學方法是否得當，是否容易被學習者所接受為標準
b.以學習者學習時間的長短、學習效率高低為標準
c.以學習者對教師所傳授知識接受的數量多少，掌握程度的深淺為標準
d.以學習者自主學習的能力為標準
14.從教學**角度來說，實物盆栽是屬於( ) [a]
a.真實性教學** b.模擬性教學** c.符號性教學** d.象徵性教學**
15.從教學設計的角度考慮,下面哪一項的敘述最恰當c]
a.掌握好教學設計需要從系統方法、教學策略和學習目標三方面去把握
b.進行教學時，以「教」為主的教學設計沒有以「學」為主體的教學設計達到的教學效果好
c.教學設計的產物可以是乙個教學方案、乙個教學軟體或一組教學資源
d.教學系統設計是教學設計的一部分
16.從教學設計的角度考慮，敘述最恰當的一項是( ) [d]
a.教學設計是乙個動態的線性過程 b.教學設計是一門以理論研究為主的科學
c.教學設計最重要的理論基礎是教學理論
d.教學設計包括教學目標分析、學習者特徵分析、教學策略選擇等主要環節
17.從網際網路上我們可以獲取以下哪種教學資源( ) [d]
a.聲音 b.** c.動畫 d.以上都可以
18.當你在所知道的**上沒有找到所需要的教學資源時，適當的做法是( ) [c]
a.去書店查詢相關** b.發郵件向朋友求助 c.利用搜尋引擎查詢 d.單擊「開始」|「搜尋」，進行查詢
19.當問題可能有多種答案或者沒有固定的答案的時候，合適的教學組織形式應該是( ) [c]
a.教師把自己能夠想到的所有可能的答案都列出來
b.讓學生獨立思考，然後乙個個提問學生，直到答案足夠多為止
c.讓學生分組討論，小組可以自願請教師參與討論 d.迴避這樣的問題，以免學生分心
20.電腦使用正常，但power point演示文稿拷貝到教室裡的電腦時無法開啟，那麼最有可能的原因是( )。 [b]
a.電腦受病毒感染 b.電腦裡沒有安裝office辦公軟體 c.原來的演示文稿所用的軟體版本太低了 d.電腦宕機
21.電子檔案是一種面向學習過程的評價方法，以下屬於電子檔案袋評價體現的基本內容( ) [a]
a.學生學習活動、學習行為的記錄 b.學生的期末考試成績 c.學生上課提問情況 d.學生上機次數
22.電子檔案是一種面向學習過程的評價方法,以下屬於電子檔案袋評價體現的基本內容是( ) [a]
a.學生學習活動、學習行為的記錄 b.學生的期末考試成績 c.學生上課提問情況 d.學生上機次數
23.對教學評價的描述，下列哪一項是正確的b]
a.教學評價是對教學物件進行評價 b.教學評價是對教育現象及其效果進行價值判斷
c.教學評價為教學物件提供學習依據 d.教學評價主要是用來衡量學校的教育質量
24.對教育技術發展影響較大的理論基礎是教學理論、學習理論、傳播理論和系統科學理論。關於這幾個理論，下列的說法正確的一項是( )。 [d]
a.教學理論是研究人類資訊獲取、加工、處理和傳送的科學理論
b.傳播理論的主要觀點是把事物看作乙個系統進行研究，研究構成系統的要素、結構和功能的相互聯絡，通過資訊的傳遞和反饋實現系統間的聯絡，並有目的地控制系統的發展，獲得系統的最優化
c.系統理論是闡明教學的基本原理、規律與方法的理論體系
d.學習理論是闡明人們行為變化如何產生、揭示學習是依據什麼機制形成的理論
25.對教育技術研究物件的理解，下面最合理的一項是( ) [c]
a.解決教育學習問題的各種技術手段 b.教育思想、觀念和理論
c.教與學的過程和資源 d.解決教育教學問題的各種方法
26.對教育技術研究物件的理解，下面最合理的一項是( ) [b]
a.現代資訊科技在教育教學中應用 b.教與學的過程和資源
c.教育教學中的出現的問題 d.教學資源的設計、應用、管理、開發、評價
27.對教育技術中的「技術」理解恰當的是( ) [c]
a.其中的物化技術是指計算機等硬體技術 b.其中的智化技術是指各種教學軟體技術
c.它既包括現代技術也包括傳統技術 d.其中的智慧型技術包括軟體技術和教育觀念意識
28.對評價做「質」的分析，運用分析和綜合、比較和恩類、歸納和演繹等邏輯方法對評價所獲取的資料資料進行思維加工的評價方法為( ) [a]
a.定性分析 b.定量分析 c.形成性評價 d.診斷性評價
29.對下列基本概念，理解正確的一項是( ) [d]
a.資訊資源指的是電腦或網路上的文字和**，課本和黑板上的字不屬於資訊資源
b.只要在課程教學中運用資訊科技，就一定比不用資訊科技的教學效果好
c.資訊保安是指在資訊領域中用來規範人們相互關係的思想觀念與行為原則
d.資訊科技與課程整合，就是把資訊科技地融合到各學科中去，建構有效的教學方式，利用資訊科技促進教學的最優化
30.對新課程評價理念理解合理的一項是( ) [c]
a.重視學生發展，強化教育評價的甄別功能 b.強調量性評價，定性和定量相結合，實現評價方法的多樣化
c.強調參與和互動、自評和他評，實現評價主體的多元化 d.重視綜合評價，忽視個體差異
31.對於評價在教學設計中的地位，下列說法正確的是( ) [d]
a.評價活動是獨立於教學設計過程之外的 b.在教學中進行評價活動時，按嚴格的先後次序實施
c.在教學中實施評價活動，有一定的次數限制 d.評價沒有次序和次數限制
32.對於小組活動，下列說法不正確的是c]
a.分組要考慮教學主題的需要，各小組內人數不宜過多 b.小組內成員要分工明確，能做到各有分工，又能互相合作
c.教師要關注各個小組內每乙個成員的學習情況 d.在對小組成員學習成果評價時，要求組內與組間評價並重
33.對於資訊化教學設計的理解，不正確的一項為( ) [b]
a.在資訊化教學過程中，需要側重考慮如何有效利用現代資訊科技環境，對教和學的過程提供支援
b.教師只需要通曉現代資訊科技，掌握教學基本功，就會進行資訊化教學設計
c.資訊化教學設計以「任務驅動」和「問題解決」作為學習和研究活動的主線
d.資訊化教學設計要充分利用各種資訊資源來支援學
34.多**計算機在對聲音資訊進行處理時，必須配置的裝置是( ) [a]
a.音效卡 b.掃瞄器 c.話筒 d.光碟驅動器
35.發現誤操作後可採用一些補救辦法。小明在word文件視窗中誤剪下了一段文字，在沒作其它操作之前，他用下面哪種方法不能恢復被誤「剪下」的文字( ) [c]
a.在原處使用「貼上」命令 b.用「編輯」選單中的「撤銷」命令或工具欄上的「撤銷」按鈕
c.到**站中還原被「剪下」的內容 d.重新輸入被「剪下」的內容
36.分析學習者起點水平時，需要分析下面哪一項d]
a.學習者認知水平 b.學習者終點能力 c.學習者年齡特徵 d.學習者預備技能
37.輔助管理文件能夠有效地支援教學實施，以下不屬於輔助管理文件內容範疇的是( ) [d]
現代教育技術考試說明
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現代教育技術考試重點
現代教育技術 由我一人打得若有錯誤啥的自己糾正下啊陳文彬 技術在教育教學中的作用 1 作為學習檢測工具，2 作為承載和傳遞各種型別教學資訊的 3 作為學習者對於各種型別的資料資料進行加工處理的資訊工具，4 作為學習者與學習社群社交工具。簡答 教學 的概念 教學 有廣義和狹義之分 廣義上 凡是教學活動...
現代教育技術
南京師範大學2010 2011學年第一學期 現代教育技術 課程期末試卷 a卷 考試時間120分鐘 學院專業班級 學號姓名任課教師 一 單選題 每題2分，共30分 1 關於教育技術應用的意義與作用，不正確的一項是 d b a 教育改革和新課程標準都強調學習方式的轉變，利用教育技術有助於實現這一轉變。b...