課題三檢視（三）
一、教學目標：
1、學會根據物體的三檢視描述出幾何體的基本形狀或實物原型；
2、經歷探索簡單的幾何體的三檢視的還原，進一步發展空間想象能力。
教學重點與難點：根據物體的三檢視描述出幾何體的基本形狀或實物原型
二、教學過程：
（一）複習引入
前面我們討論了由立體圖形（實物）畫出三檢視，那麼由三檢視能否也想象出立體圖形（實物）呢？引導學生結合例例例的三檢視想象一下構造還原過程（發展空間想象能力）
（二）新課學習
例4根據下面的三檢視說出立體圖形的名稱.
分析:由三檢視想象立體圖形時，要先分別根據主檢視、俯檢視和左檢視想象立體圖形的前面、上面和左側面，然後再綜合起來考慮整體圖形，
解:(1)從三個方向看立體圖形，圖象都是矩形，可以想象出:整體是長方體，如圖(1)所示;
(2)從正面、側面看立體圖形，圖象都是等腰三角形;從上面看，圖象是圓;可以想象出:整體是圓錐，如圖(2)所示.
例5根據物體的三檢視(如下圖)描述物體的形狀.
分析.由主檢視可知，物體正面是正五邊形
，由俯檢視可知，由上向下看物體是矩形
的，且有一條稜(中間的實線)可見到。兩
條稜(虛線)被遮擋，由左檢視知,物體的側
面是矩形的.且有一條稜〔中間的實線)可
見到,綜合各檢視可知，物體是五稜柱形狀的.
解:物體是五稜柱形狀的，如下圖所示.
（三）鞏固再現
1、p121 練習
2、如圖所示圖形是乙個多面體的三檢視，請根據檢視說出該多面體的具體名稱。
三、小結：
1、乙個檢視不能確定物體的空間形狀，根據三檢視要描述幾何體或實物原型時，必須將各檢視對照起來看。
2、乙個擺好的幾何體的檢視是唯一的，但從檢視反過來考慮幾何體時，它有多種可能性。例如：正方體的主檢視是正方形，但主檢視是正方形的幾何體有直三稜柱、長方體、圓柱等。
3、對於較複雜的物體，有三檢視形象出物體的原型，應搞清三個檢視之間的前後、左右、上下的對應關係。
四、作業
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