——湖北省初中數學優秀課觀摩有感
秭歸縣茅坪鎮初級中學陸永紅
2023年10月22至25日，湖北省初中數學青年教師優秀課評比暨觀摩活動在宜昌舉行。我校領導給我們提供了這次難得的學習機會，我校有14位數學教師親臨現場觀摩了全省數學教育精英的課堂風貌。本次活動有兩個分會場，我們毫不猶豫地選擇了上課和說課同時進行的十四中學，參賽選手精湛的教藝和睿智的課堂應對讓我們由衷的佩服，這次活動我共觀摩了全省不同地區8位教師的上課和7位教師的課後說課。
無論是說課還是上課讓我受益頗多，加強了我對新課標更高層次的理解，也獲得了以下收穫：
一、從觀摩課談收穫
第一、印象分很重要——得體的著裝、標準的普通話、激情洋溢的演講可謂是本屆大賽的亮點。發音標準，吐字清晰，語言具有啟發性是參賽選手的共同特點，而作為聽眾的我們似乎是一種享受。他們悅耳的聲音迴繞在耳畔，眉飛色舞的神情增加了表演的味道。
例如，來自荊州市監利縣實驗初級中學的闞燕老師，自然大方、面帶微笑，語言精準又富有感染力與親和力，讓我如沐春風。
其次，不搞「花架子」，專下「實功夫」。
參賽選手的教學基本功非常紮實，內容的重組與選取頗費心思，環節的銜接和過渡順暢自然，毫無作秀的成分，回歸了課堂的原生態。不管是說課還是講課，教師都把重點放在「教學過程」環節。從課題引入到過程**再到鞏固應用，都遵循數學知識**於生活又服務於生活的理念；從學法指導到思想方法滲透再到變式訓練，均體現了「以人為本」的原則，知識的生成與構建無不沿著「問題—猜想—驗證—推理」的思路進行。
參賽選手上課立足點高，難點突破十分巧妙。湖北省襄陽市第七中學李伶老師講授《平行四邊形的判定》一課時，在對「對角線互相平分的四邊形是平行四邊形」這一判定定理證明時，創造性的使用了網格畫圖，先讓學生在網格中畫兩條互相平分的線段，這一設計使學生清晰、直觀的感受到判定的正確性，也為進一步的證明打下了良好的基礎。
參賽選手上課目標把握明確，整堂課重在課本，然又不侷限於課本，而是根據教學實際情況，合理開發和生成課堂資源，讓學生的學習在把握課本的基礎上，有效的擴充套件開去。例如，武漢市第三寄宿中學王松老師說《勾股定理（1）》這節課，他將兩組中國古代的七巧八分圖讓學生動手拼，這一驗證勾股定理環節的設計，從**來看學生接受並不亞於按教材設計施教，這種有效地利用教學資源，有序的加以整合，大膽創新又不失高效課堂的做法值得我們學習。
參賽教師的課堂設計獨特，情感目標多元，愛國教育、環保教育、安全教育都有體現。荊州市江陵縣實驗學校鄒星在《從資料談節水》的說課中，讓學生經歷了資料收集、整理、描述、分述的過程，借助****「乾旱缺水」、「浪費水」「山清水秀」等**，讓學生通過直觀感受，對水資源產生危機感，從而激發學生研究水的興趣。通過繪製統計圖、填寫調查問卷增強節約用水從我做起的環保意識，讓學生在經歷統計調查的過程中，感受統計的思想，建立統計的觀念，體驗統計的作用，逐步建立用資料說話的習慣。
培養學生的數感，使學生樂於接觸社會環境中的資料資訊，強化環保意識，增強愛國熱情。
第三、課堂體現「以生為本」的教學理念，合作**的學習活動貫穿始終。宜昌金東方初級中學的高長豔老師在教學中注重、加強小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和**，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作**能力，體現了探索性的教學過程。
二、值得思考的問題
同時，這些課也給我很多對平時教學工作的思考，我想：作為一名教師，要想在課堂中做到游刃有餘，輕鬆自如，讓授課進入一種最高境界，就必須在以下幾方面下功夫：
一是我們的教學應以一定的教育理論為指導，我們才會站得高，上得好；二是要注重整合教學資源，創新性使用教材；三是對教師的基本功有了更高的要求，教師要全面發展，要具有較高的綜合素質。四是要加強思維方面的研究，數學課的教學要注重發展學生的思維。
總之，親臨他人上課及說課課堂，會引發自己不斷的思考，激發自己再次解讀大綱、挖掘教材更深層次的內涵，構建有滋有味的數學課堂，激發學生學習數學、研究數學、在生活中巧用數學的鬥志，讓學生快樂、健康、愉悅的享受數學課堂，是我們數學教師奮鬥的目標。
構建有效的數學課堂
二 互動生成，據學而教 1 調整預設程式。在教學中，教師應根據學生的數學現實，及時調整預設的方案。一位教師教學 長方形的面積計算 時，面對學生突如其來的發言，機智地調整教學行為，值得我們思考。教師的預設方案是 出示兩個相近的長方形，讓學生比較這兩個長方形的面積的大小，從而引出長方形面積計算的問題。課...
如何構建有效的數學課堂
一 精心備課，做到心中有數 課前準備，我們不僅要備教材，還得備學生。一堂課下來，教學內容對於全班學生來說，有哪些學生基本不用引導就能掌握 哪些學生需要在教師的點撥中才能領會 哪些學生必須在教師的引導或是重點關注下才能達成目標的，這些我們教師課前都要做到心中有數。1 備教材，領會編寫意圖，明確教學目標...
如何構建有效數學課堂教學
數學課堂教學的有效性是指通過數學課堂教學活動，使學生在數學上有提高，有進步，有收穫。既關注學生當前的發展，又關注學生未來的發展，可持續發展。有效的課堂教學是通過課堂教學活動，讓學生在認知和情感上均有所發展。在多年的數學教學中，筆者對如何構建數學課堂教學的有效性進行了探索，可從以下幾方面著手總結 一 ...